循证式学习:汽修专业学生思维能力培养和提升的实践研究

目前中职汽车维修课程教学中,学生的主要学习还停留在简单的模仿阶段,教学内容与企业实际脱节,学生解决实际问题能力较弱。本课题通过引导学生开展循证式学习,主要关注学生获取知识及技能的途径和方法,通过理论询证、逻辑析证、操作验证、总结辩证、创新拓证等五个教学环节,分阶段培养学生思维能力。通过循证式学习最终培养和提升学生分析、评价、创造等高阶思维能力,从而提升学生解决问题等核心能力。