循证护理联合多媒体健康教育在门诊老年输液患者中的应用效果分析

目的:探究循证护理联合多媒体健康教育在门诊老年输液患者中的应用效果。方法:选择2021年6月至2023年6月在山东省荣军总医院舜兴门诊进行静脉输液治疗的88例老年患者,采用随机数表法将其分为对照组(n=44,常规护理)和观察组(n=44,循证护理联合多媒体健康教育),对比两组的心理状态、应对方式、护理满意度及静脉炎发生情况。结果:护理后,观察组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P<0.05)。护理后,观察组医学应对方式问卷(MCMQ)中的面对评分较对照组高,回避评分、屈服评分均较对照组低(P<0.05)。观察组护理满意度97.73%(43/44),较对照组的79.55%(35/44)高(P<0.05)。观察组静脉炎发生率6.82%(3/44),低于对照组的25.00%(11/44)(P<0.05)。结论:循证护理与多媒体健康教育联合应用可改善门诊老年输液患者的心理状态及应对方式,减少静脉炎的发生,提高护理满意度。

品管圈应用于脑卒中康复护理健康教育中的作用研究

综合探讨品管圈在脑卒中康复护理健康教育中的应用效果。方法 将2023年2月-2024年2月作为选择本次研究对象的时间范围,于我院所收治的脑卒中患者中共任意选择出100例,通过数字标号的形式分为研究组与常规组,各自50例,常规组应用临床基础护理,研究组应用基础护理+品管圈康复护理健康教育,观察并分析护理干预后两组对康复相关知识了解情况、生活质量及护理满意程度。结果 经由护理后研究组多数患者对康复相关知识掌握程度均较高,总知晓率为96.00%,而常规组患者的整体掌握水平相对较差,对康复相关知识了解有所欠缺,总知晓率84.00%,差距明显(P<0.05);干预后研究组的生活质量较优,相比于常规组各指标评分均较高,差距明显(P<0.05);且研究组内对护理干预持满意态度的患者较多,总满意率达到96.00%,而常规组的整体护理满意程度较低,总满意率为76.00%,差距明显(P<0.05)。结论 在临床开展脑卒中患者的康复护理健康教育过程中积极采用品管圈所取得的效果十分优异,有利于提高患者对康复知识的认知水平,加快预后康复,并进一步提升患者的日后生活质量,值得在临床治疗中广泛应用。

思政教育与循证护理理念相结合在护理临床教学中的应用研究

目的分析思政教育与循证护理理念相结合模式在护理临床教学中的应用价值。方法选取2022年10月—2023年4月吉林医药学院70名2020级护理学专科班临床实习学生作为研究对象,将学生随机均分为两组,分别为对照组与试验组,两组学生均在吉林医药学院附属医院进行临床见习,对照组对学生施以传统教学模式,试验组对学生施以思政教育与循证护理理念相结合模式教学,比较两组教学效果和两组学生对教学效果的满意程度。结果试验组学生在理论知识掌握、临床技能运用、思想政治、人文关怀以及知识创新性方面的评测分数均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学方法满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理临床教学中应用思政教育与循证护理理念相结合的模式可以增强学生理论知识的掌握和临床技能的运用,有利于提高学生对教学方式的满意程度,对提升护理教学效果具有积极意义,值得在护理临床带教中应用。

强化健康教育联合循证护理在肥胖症合并高血压行减重手术中的实际价值分析

目的分析肥胖症合并高血压行减重手术患者给予强化健康教育联合循证护理的效果。方法随机选取2021年1月—2022年6月福建医科大学附属协和医院收治的80例肥胖症合并高血压并行减重手术的患者作为观察对象。随机分为两组,对照组(n=40)行常规护理,观察组(n=40)在对照组基础上行强化健康教育联合循证护理。比较两组患者入院1、7 d疾病相关健康知识掌握水平、依从性及生命质量评分。结果入院7 d,观察组疾病知识、生命质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。入院7 d,观察组依从性95.00%高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肥胖症合并高血压且行减重手术治疗患者给予强化健康知识联合循证护理,可有效增加患者对高血压疾病及减重手术相关健康知识,提升临床遵医行为,改善日常生活质量。

健康教育协同循证护理在小儿手足口病感染防控护理中的应用研究

目的 探讨健康教育协同循证护理应用于小儿手足口病感染防控护理中的作用。方法 抽取2021年5月—2023年5月本院收治的80例小儿手足口病感染者进行研究,将其随机分为常规组与实验组,每组40例。其中,常规组只接受常规的护理干预,实验组则接受健康教育协同循证护理,观察对比两组护理效果。结果实验组患儿退热时间、皮疹消退时间、口腔疱疹消退时间以及住院时间均比常规组短,组间差异有统计学意义(P<0.05);实验组患儿家属对小儿手足口病健康知识的有效掌握率高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05);实验组患儿家属对护理总满意度高于常规组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对小儿手足口病感染者通过健康教育与循证护理的协同应用能够加速患儿康复,提高健康知识掌握程度,值得推荐。

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用观察

观察全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的作用与价值。方法 本次研究采取随机对照分析的方式,观察时间段按照2022年5月~2023年6月进行设置,将该期间糖尿病患者共计1623例作为研究对象,并予以随机分组,组别按照对照组、观察组设置,对照组纳入患者共计811例,观察组纳入患者共计812例。纳入对照组中患者予以常规健康教育模式,纳入观察组中患者予以全程健康教育模式。对比两组患者如下指标差异:(1)血糖水平;(2)健康知识知晓率;(3)自我管理合格率。结果 设置观察维度指标为空腹血糖水平以及餐后2h血糖水平并进行对比:(1)空腹血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(6.03±0.57)mmol/LVS(8.01±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05;(2)餐后2h血糖水平方面,干预后观察组检出值VS对照组检出值为(7.01±0.46)mmol/LVS(9.12±0.23)mmol/L,观察组明显更低,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病相关健康知识知晓率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.18%(781/812)VS80.76%(655/811),观察组明显更高,P值<0.05。设置观察维度指标为糖尿病自我管理合格率并进行对比:干预后观察组检出值VS对照组检出值为96.67%(785/812)VS74.35%(603/811),观察组明显更高,P值<0.05。结论 对糖尿病患者实施护理管理期间引入全程健康教育模式的效果确切,有助于改善血糖水平控制效果,提高患者健康知识知晓率以及自我管理合格率,值得临床重视并推广应用。

探讨不同健康教育在糖尿病护理中的作用

探讨不同健康教育在糖尿病护理中的作用。方法 2023年1~11月纳入111例糖尿病患者,对其实施全程团队化健康教育,将其作为观察组,并选择以往的111例进行常规健康教育的患者作为对照组,比较两组护理前后自我护理能力评分、血糖水平、满意度。结果 观察组上述各项指标均比对照组好(P<0.05)。结论 全程团队化健康教育用于糖尿病临床护理效果确切。

健康教育联合个性化心理护理在抑郁症伴精神病性症状患者中的作用研究

研究健康教育、个性化心理护理联合开展对抑郁症伴精神病性症状患者干预作用。方法 357例抑郁症伴精神病性症状患者就诊于2023年1月至12月,奇偶数分入对照组、观察组,实施基础护理;健康教育联合个性化心理护理,效果分析。结果 病情、疾病症状、精神状态、心境状态及遵医行为统计,观察组优于对照组(P<0.05)。结论 健康教育联合个性化心理护理的开展,可对抑郁症伴精神病性症状患者病情、病症反应改善做到促进。

系统健康教育在慢性支气管炎护理中的作用

在慢性支气管炎护理中应用系统健康教育干预模式,探索观察该干预模式的应用作用。方法 选取本院2022年10月至2023年10月治疗的120例慢性支气管炎患者,以随机数字表分组为基础分为对照、观察两个小组,均60例,实施常规护理、系统健康教育护理,探索不同教育模式的干预作用。结果 观察组临床依从性、干预后基础知识、疾病预防措施、治疗措施、诊断要求、严重危害等五个维度的健康知识掌握评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 将系统健康教育运用于慢性支气管炎护理环节中,可提高患者临床依从性、对疾病健康知识的掌握度,值得推荐。

多元化健康教育护理干预在早产儿眼底筛查中的作用研究

探讨针对早产儿群体实施眼底筛查健康教育护理干预过程中使用多元化理念所发挥的作用。方法 本文研究1568例早产儿群体进行数据研究,在其眼底筛查健康教育护理干预过程中,对照组784例,使用常规方式,研究组784例,使用多元化理念。结果 干预后,比较家长疾病知晓情况以及家长满意度得出研究组更高,而遵医情况的对比上,也是研究组更好,不良情况发生概率更少,眼底照片采集时间以及筛查操作时间均更短,P<0.05;干预前,对家长疾病知晓情况进行对比得出组间差异P>0.05;对比两组筛查结果得出P>0.05。结论 在早产儿眼底筛查中使用多元化健康教育护理干预的效果理想。

健康教育路径在产科护理工作中作用

随着社会经济的快速发展,健康教育逐渐发展为医学知识普及的趋势,在产科护理中,健康教育的应用逐渐广泛,能够为产妇提供正确的指导,使其能够更好地了解孕期知识,提升产妇的认知水平,有助于降低妊娠和分娩风险,同时加快产妇的分娩后的身体恢复,避免负面情绪出现。本文对产科护理中健康教育路径开展的作用展开分析,并详细表述主要措施,希望能够为产科护理提供参考。

循证护理对于静脉输液治疗中静脉炎发生的预防作用研究

目的:研究静脉输液治疗中对患者实施循证护理,对于静脉炎发生的预防作用。方法:现以2020年1月-2021年11月作为病例抽样时间,随机抽取在江苏省苏州市吴江区中医医院骨科接受静脉输液治疗的患者72例作为对象开展分组研究,分组方法选择奇偶数字法,对照组(n=36),对患者实施常规护理,研究组(n=36)于对照组基础上对患者实施循证护理,观察两组静脉炎发生情况、输液治疗疼痛评分、依从性评分以及护理满意度。结果:护理后,静脉炎发生率对比显示研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);视觉模拟评分法(VAS)评分对比研究组低于对照组,而输液依从性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);输液环境、服务态度、护理技术以及健康教育各项护理满意度评分对比显示研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:静脉输液治疗中实施循证护理确实能够发挥良好的静脉炎预防作用,减轻患者输液疼痛,提升其输液依从性及护理满意度,值得积极应用。

基于循证护理理念的心梗患者教育对康复效果的影响分析

探究基于循证护理理念的心肌梗死患者教育对康复效果的影响。方法 我们采用随机抽样的方式,选取我院收治的心肌梗死患者68例,分为研究组和对照组各34例。对照组采用常规护理方法,研究组在此基础上加入基于循证护理的教育干预。分别对比两组患者的疾病健康知识掌握程度,遵医行为比例以及护理满意度。结果 经过干预后,研究组在疾病知识的掌握情况、遵医行为的比例以及护理满意度上均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于循证护理理念的心肌梗死患者教育可以显著提高病人的健康知识掌握程度,增强遵医行为,提高患者的护理满意度,有利于病人的康复效果,值得在临床上广泛推广。

循证护理在老年骨质疏松症患者预防及保健中的应用

循证护理在老年骨质疏松症患者预防效果及保健作用进行深入分析与探讨。方法 选取2020 年11月~2023年9月期间我院就诊的 86 例老年骨质疏松症患者当作研究对象,按照随机分配原则分成参照组和试验组,参照组应用常规护理,试验组应用循证护理。对比解析两组健康管理知识知晓情况、护理前后骨密度和自护能力、生活质量、并发症发生情况、护理满意情况。结果 从健康管理知识了解程度和需求统计两方面分析,试验组对健康知识熟知和需求得分均高于参照组(P<0.05);护理干预前,两组骨密度和自护能力差异不显著(P>0.05),护理干预后,试验组骨密度和自护能力水平明显优于参照组患者(P<0.05);试验组社会职能、生理功能、情感功能、躯体功能等各项生活质量评分同参照组对比均较高(P<0.05);试验组患者并发症发生率及护理满意率明显优于参照组(P<0.05)。结论 针对老年骨质疏松症患者而言,采取循证护理疗效明显,不仅能提高患者的骨科健康保健意识,还可调节患者骨密度水平,护患配合度高进一步提高护理疗效。

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中作用分析与探究

分析、研究对糖尿病患者应用全程健康教育模式的临床效果。方法 选取2022年1月至2022年12月在本院治疗的80例糖尿病患者,随机分组,参照组(40例)实施常规的卫生宣教,实验组(40例)实施全程健康教育模式,对比分析两组护理效果。结果 在血糖指标、自我管理能力、糖尿病相关知识、满意度等各个方面,实验组均优于参照组(P<0.05)。结论 糖尿病虽然无法治愈,但糖尿病病程较长,且大部分患者症状较轻,仍具有一定的自我管理能力。在糖尿病护理管理中,对患者应用全程健康教育模式,可以增强患者的自我管理能力,从而有效控制其病情发展。

老年高血压护理中应用健康教育模式作用分析

临床护理工作中开展健康教育模式对老年高血压护理工作起到的作用分析。方法 我院收治60例老年高血压患者,落实健康教育模式前收治的40例可设为对照组进行参照研究,其他40例在落实健康教育模式后收治,设作观察组。结果 观察组血压水平稳定效果优于对照组,对降压知识、自我管理、生活质量方面的管理均优于对照组(P<0.05)。结论 老年高血压临床得到健康教育模式干预,对血压水平控制效果更理想,提高患者对降压知识的掌握程度,对患者自身疾病管理能力也能起到显著的提升作用,进而有效提供患者的生活质量,具有临床应用价值,可推广。

全程健康教育对糖尿病患者护理管理的作用

探究全程健康教育对糖尿病患者护理管理的作用。方法 在本医疗机构选取了80例符合入选和剔除准则的糖尿病患者,这些患者被随机均分为两组,每组40人。其中,对照组实施常规的护理管理,而观察组则结合了全面的健康教育计划,其常规护理管理措施与对照组相同。结果 显示,护理前两组各项指标无显著差异。然而,护理后观察组在健康问题、症状影响及康复指导方面的评分明显优于对照组(P值小于0.05)。此外,护理后观察组在应对策略上的表现为,屈服和回避方式的评分显著低于对照组,而面对问题的应对方式评分则显著高于对照组(P值同样小于0.05)。在护理前,两组的SAS(焦虑自评量表)和SDS(抑郁自评量表)评分差异不显著(P值大于0.05)。护理后对照组均明显高于观察组(P<0.05)。结论 糖尿病患者接受全程健康教育可提高其疾病认知度并培养其积极的疾病应对态度,可推广应用。

健康教育导向的循证护理干预对尿毒症血液透析患者血管通路依从性和生活质量的影响研究

探究健康教育导向的循证护理干预对尿毒症血液透析患者血管通路依从性和生活质量的影响。方法 选择2022年5月-2023年5月间本院收治的尿毒症血透患者62例,采用随机数字表方法将其分成观察组和对照组,每组各31例,对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上给予健康教育导向的循证护理干预,比较两组患者的血管通路依从性和生活质量。结果 观察组尿毒症血液透析患者依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组尿毒症血液透析患者生活质量显著高于对照组(P<0.05)。结论 健康教育导向的循证护理干预在血透患者中的运用十分有效,可以提高患者的护理依从性,改善患者的生活质量,减少患者的焦虑与痛苦,减少血栓形成,减少通路感染、出血等并发症的发生。

口腔正畸护理中口腔健康教育模式的作用探析

探究口腔正畸护理中口腔健康教育模式的作用。方法 将50例牙齿磨损与牙列缺损患者分组,对照组常规宣教,观察组行口腔健康教育,比较效果。结果 观察组健康知识掌握程度、满意度、依从性均高于对照组,菌斑指数与牙龈指数、不良事件发生率均低于对照组。结论 对牙齿磨损与牙列缺损患者,行口腔健康教育模式效果明显,值得临床广泛推荐。

《泌尿外科护理健康教育》出版:健康教育在泌尿外科护理中的作用分析

健康教育在现代临床医学中日益受到重视,其以病人的健康为中心,增加了多种形式的护理方式与健康管理方式,给病人的诊疗效果和生活质量带来了积极的影响。在涉及病人隐私较多的泌尿外科护理中,健康教育的重要性更加显著。由申海燕、罗迎霞主编的《泌尿外科护理健康教育》(2021年8月科学出版社出版)一书是关于泌尿外科护理的健康指导专著。全书以问答的方式,简明扼要地指出了泌尿外科的常见症状、体征、诊疗手段以及护理办法,以期为泌尿外科护理健康管理提供专业化的指导和帮助。