OBE理念下实习护生循证护理能力培养的教学方案设计

随着护理学科发展,对护士要求不断提高,循证护理能力成为其基本能力,但循证护理能力的培养一直是护理教学难点。本研究采用半结构式访谈法,对实习护生和临床实习带教教师进行访谈,了解实习护生循证护理能力培养中存在的问题与难点。基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,以学生为中心,将循证护理能力的8项能力反向设计在教学方案中,经小组讨论后,形成一套培养实习护生循证护理能力的教学方案。

广西三甲医院临床护士循证实践实施氛围与循证护理能力的相关性研究

目的调查广西临床护士循证实践实施氛围与循证护理能力。方法2023年3-4月,采用便利抽样法选取广西3所三甲医院246名临床护士作为研究对象,采用一般资料问卷、循证实践实施氛围量表(implementation climate scale,ICS)、循证护理能力评定量表进行问卷调查。结果临床护士循证实践实施氛围综合得分为(2.76±0.94)分,护士循证护理能力总分为(45.06±22.41)分。循证实践实施氛围与循证护理能力成正相关(r=0.469,P<0.05)。多元分层回归分析显示,循证实践实施氛围进入循证护理能力影响因素模型(F=57.441,P<0.001),可独立解释循证护理能力14.2%变异量。结论临床护士循证护理能力水平、循证实践实施氛围总体水平欠佳,有待进一步提升。护理管理者应营造良好的循证实践实施氛围,促进临床循证护理实践的开展,提升护士循证护理能力。

低年资护士循证护理能力现状及创新行为、组织支持感相关性研究

目的了解低年资护士循证护理能力现状,并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,在2023年10月~12月期间选择196名低年资护士作为研究对象,应用自行设计的低年资护士一般资料问卷、循证护理能力评定量表、护士创新行为量表以及组织支持感量表进行横断面调查。结果低年资护士循证护理能力评定量表得分为(45.16±6.71)分,与护士创新行为量表以及组织支持感量表总分均呈显著正相关关系(r=0.882,r=0.934,P<0.05),多元线性回归分析结果显示,低年资护士学历、是否有科研经历、创新行为、组织支持感水平为影响其循证护理能力的主要因素(P<0.05)。结论低年资护士循证护理能力水平较低,护理管理者应当重视学历较低、没有科研经历、创新行为以及组织支持感水平较低的低年资护士,通过构建特色循证护理培训,提升其循证护理能力。

临床护士循证护理能力评估与应用的研究进展

循证护理将护理研究和护理实践有机地结合起来,为患者提供标准化的、经济的护理服务。本研究综述了循证护理能力的概念、起源及发展,总结循证护理能力的研究工具、现状及影响因素,旨在为临床护士开展循证护理实践提供参考,提高临床护士的循证护理能力,从而改善整体临床护士的循证护理水平,促进循证护理事业发展。

护士循证护理能力在信息素养与创新行为间的中介效应

目的:探究护士循证护理能力在信息素养与创新行为间的中介效应。方法:采用便利抽样法于2022年9月—10月选取上海市某三级甲等医院238名护士为研究对象,使用一般资料调查表、信息素养问卷、护士创新行为量表、循证护理能力量表进行调查;采用AMOS 26.0软件进行中介效应分析。结果:护士信息素养、创新行为、循证护理能力得分分别为(70.44±8.98)分、(31.56±8.91)分、(56.82±8.81)分,护士信息素养与创新行为、创新行为与循证护理能力、信息素养与循证护理能力均呈正相关(P<0.01)。护士的循证护理能力在信息素养与创新行为间起部分中介作用,占总效应的43.63%。结论:护士的循证护理能力是信息素养和创新行为的中介变量,临床管理人员可以通过提升护士的信息素养,进而提高其循证护理能力,从而最大限度地提高护士的创新能力。

海军医院专科护士循证护理能力现状及影响因素

目的:调查上海市某2所海军医院专科护士的循证护理能力现状,并分析其影响因素。方法:采用便利抽样法选取2023年1月—4月上海市某2所海军医院的225名专科护士为研究对象;采用一般资料调查问卷、护士循证实践素质与实施水平量表、中文版循证护理实践障碍量表、护理组织氛围量表进行横断面调查及影响因素分析。结果:海军医院专科护士的循证实践素质与实施水平得分为[70(57.00,79.00)]分。多因素分析结果显示,学历、有无带教资格、成为专科护士的年限、从事专科、科研研究报道质量均是专科护士循证护理能力的影响因素(P<0.05)。结论:海军医院专科护士的循证护理能力适中,护理管理者应结合专科护士实际情况加大培训力度、优化培训体系、因材分层施教,营造积极的循证学习氛围,以期提高专科护士的循证护理能力。

某省综合医院护理人员循证护理能力评估研究

目的全面了解综合医院护理人员"循证护理能力"现状及影响因素,找出循证护理能力的短板及核心干预因素。方法以某省5家二级医院与5家三级医院护理人员为研究对象;利用EBPQ、DEBPQ本土化问卷进行现场调查,采用Likert5级评分法。结果两级综合医院护理人员"循证护理能力"总体得分为(3.20±0.76)分,二、三级医院分别得分为(3.38±0.73)分、(3.04±0.76)分,两级医院总体得分存在统计学差异(P<0.05);采用Pearson相关分析,对EBPQ与DEBPQ问卷各维度及总分之间的关系进行分析,具有统计学差异(P<0.05)。结论护理人员的"循证护理能力"总体偏低,二级医院护理人员能力好于三级医院;护理人员"循证护理能力"与"循证护理实践影响因素"呈正向相关。医院应结合重点影响因素,有针对性的制定措施,系统提高护理人员循证护理能力,以促进循证护理实践的全面开展。

护士循证护理能力与组织支持感对其创新行为影响的研究

目的调查护士创新行为现状,并分析护士循证护理能力、组织支持感对创新行为的影响。方法2020年9-10月,采用便利抽样法选择南京某三级甲等医院的1386名临床护士作为研究对象,采用一般资料调查问卷、循证护理能力量表、组织支持感量表和创新行为量表对其进行调查。结果护士创新行为总分为(33.15±6.07)分,循证护理能力总分为(51.72±21.93)分,组织支持感总分为(46.59±8.66)分。循证护理能力及其各维度均与创新行为呈正相关(r=0.305~0.525,均P<0.01);组织支持感及其各其维度均与创新行为呈正相关(r=0.261~0.400,均P<0.01)。回归分析结果显示,职称、证据检索和评价、情景评估及应用以及情感支持可解释护士创新行为32%的变异。结论循证护理能力及组织支持对护士创新行为有显著影响,建议护理管理者针对护士自我循证能力结合可行的组织支持制订相应的护士创新培养方案,以提高其创新水平。

江苏省三级医院临床护士循证护理能力现状及影响因素分析

目的调查江苏省三级医院临床护士循证护理能力的现状并分析其影响因素。方法于2022年1-2月采用分层抽样法抽取江苏省13个地区23所三级医院的1490名医院护士作为研究对象。应用一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表和循证实践障碍量表进行调查,采用多重线性回归进行影响因素分析。结果共收回有效问卷1368份,问卷有效回收率91.8%。1368名临床护士的循证实践能力总分为(45.00±22.24)分,循证实践障碍量表总分为(75.55±24.64)分。多重线性回归分析显示,科研经历、参加循证培训、开展循证研究、检索文献习惯、科研研究报道的质量以及开展循证护理的资源条件是影响临床护士循证护理能力的主要因素(P<0.05)。结论护士循证护理能力水平欠佳,有待进一步提升。建议医院管理者根据临床护士循证护理能力的关键因素培养重点对象,组织系统的循证护理培训并提供相关资源保障,加强其开展循证实践的能力,最终推动专科护理水平和卫生健康事业的发展。

上海市硕士学位临床护士循证护理能力现况调查及影响因素分析

目的调查上海市硕士学位临床护士循证护理能力的现状并分析其影响因素。方法于2021年1-5月采用便利抽样法选取上海市22所三级甲等医院的290名硕士学位临床护士作为研究对象。采用一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表、护士临床推理能力量表和循证实践工作环境量表进行调查。结果290名硕士学位临床护士循证护理能力得分为(70.76±12.26)分,各维度条目均分从高到低依次为证据检索及评价能力(3.24±0.54)分、证据评估及应用能力(3.09±0.61)分、证据传播能力(3.00±0.71)分和证据整合能力(2.87±0.68)分。多重线性回归分析结果显示,影响循证护理能力的主要因素有个人因素:每月阅读文献篇数(β=2.802,P=0.005)、开展过循证护理项目(β=4.275,P<0.001)和临床推理能力(β=0.765,P<0.001)。环境因素:硕士阶段循证护理课程(β=4.096,P=0.007)和循证实践工作环境(β=0.505,P<0.001)。结论上海市硕士学位临床护士循证护理能力较高,但是证据整合能力最低,循证护理能力有进一步提升的空间。硕士学位临床护士需要增加文献阅读量和积极开展循证护理项目,进一步提升其循证护理能力。护理教育者和管理者应该根据这些影响因素,为其提供分层的循证护理课程和培训,优化的循证实践工作环境和丰富的循证护理中心独特资源等。

临床护士循证护理能力现状及影响因素分析

目的了解临床护士循证护理能力现状并分析其循证护理能力影响因素,为提升临床护士循证护理能力提供参考。方法采用便利抽样法,选取南京市某三级甲等医院1386名临床护士作为研究对象。采用一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表、创新行为量表、循证护理实践自我效能量表及信息素养量表对其进行调查。结果临床护士循证护理能力得分为(51.72±21.93)分,创新行为得分为(33.15±6.07)分,循证护理实践自我效能得分为(119.64±32.99)分,信息素养得分为(73.16±9.37)分。临床护士循证护理能力与其创新行为、循证护理实践自我效能及信息素养均呈正相关(P<0.01)。多元逐步回归分析结果显示:健康状况、学历、创新行为、循证护理实践自我效能及信息素养是临床护士循证护理能力的主要影响因素(P<0.05),共解释总变异的34.5%。结论临床护士的循证护理能力总体处于较低水平,创新行为水平中等,循证护理实践自我效能和信息素养均处于中等偏上水平,可通过改善其健康状况,提高学历,制定相关措施提高护士的创新行为、循证护理实践自我效能及信息素养,进而提高其循证护理能力。

南京市某医院护士信息素养与循证护理能力的相关性研究

目的:了解临床护士信息素养与循证护理能力现状及两者的相关关系,为提高临床护士循证护理能力提供依据。方法:采用信息素养问卷和循证护理能力评定量表对南京市某三级甲等综合医院的1386名护士进行调查。结果:护士信息素养总分(73.16±9.37)分,各维度均分从高到低依次是:信息道德(3.91±0.60)分,信息意识(3.87±0.45)分,信息能力(3.62±0.55)分,信息知识(3.38±0.59)分。循证护理能力总分(51.72±21.93)分,各维度均分从高到低依次是情景评估及证据应用(2.43±0.90)分,证据传播(2.33±1.07)分,证据检索及评价(2.20±1.06)分,证据整合(1.98±1.19)分。信息素养能力和循证护理能力呈正相关(r=0.496,P<0.01)。结论:护士的信息素养与循证护理能力呈正相关,增强护士的信息素养,可提高其循证护理能力。

我国临床护士循证护理能力现状分析

综述了循证护理和循证护理能力的概念,我国临床护理人员循证护理能力现状,并对其相关因素进行了详细探讨,以期为我国更好地开展循证护理实践提供参考。

使用教学量规评价护理学生循证护理能力

[目的]探讨教学量规对护理学生循证护理能力的评价效果。[方法]纳入澳门某学院二年级全体护理本科生59人为研究对象,一学年内完成10次循证护理教学干预,每次持续2周。干预措施为在带教老师指导下,学生确定一个与所学护理技术或与所护理的病人相关的循证问题,检索资料,整理分析资料,得出结论,撰写成循证报告。自行设计《二年级护理学生循证护理能力评价教学量规》对学生的循证报告进行评价。[结果]学生循证报告的评分在研究干预期间呈稳步上升趋势。[结论]循证教学能提升学生的循证护理能力,使用教学量规能够准确地、连续地对学生的循证能力进行评价。

循证护理能力评定量表的建立与信效度研究

目的研制适用于我国护士的循证护理能力评定量表。方法以循证护理能力评价指标体系的24个三级指标为条目编制循证护理能力评定量表,对21名专家进行咨询及对656名接受过循证护理培训的护士进行调查,评价量表的信效度。结果评定者间一致性系数为0.702,量表水平内容效度为0.987;探索性因子分析提取3个因子,累积方差贡献率为62.891%,各条目在所属因子上载荷为0.484~0.784;验证性因子分析分为2个分量表建模,理想模型与实际数据适配良好;4个维度Cronbach′sα系数为0.855~0.916,总量表Cronbach′sα系数为0.951,重测信度0.900。最终确定循证护理能力评定量表包含证据检索及评价、证据整合、证据传播、情境评估及证据应用4个维度共计23个条目。结论循证护理能力评定量表具备较好信效度,可用于评价我国护士的循证护理能力。

护士信息素养及循证护理能力对创新行为的影响研究

目的探讨护士信息素养及循证护理能力对创新行为的影响,为提升护士的创新行为提供参考。方法采用一般资料调查表、护士创新行为量表、信息素养量表、循证护理能力量表对北京市5所三甲医院1304名护士进行调查。结果护士创新行为得分(32.28±6.42)分,信息素养得分(75.40±8.35)分,循证护理能力得分(44.62±8.78)分。Pearson相关性分析显示,护士创新行为与护士信息素养及循证护理能力呈正相关(均P<0.05)。多元线性分层回归分析显示,控制一般资料后,护士信息素养、循证护理能力是影响护士创新行为的主要因素(均P<0.05),可解释总变异的64.4%。结论护士创新行为处于中等水平。医疗机构可从护士信息素养、循证护理能力层面开展培训,充分发挥护士信息素养及循证护理能力对其创新行为的促进作用,并鼓励高学历与高职务护士发挥其优势,进一步提高护士创新行为水平。

循证护理能力的概念分析

循证护理（Evidence‐based Nursing ，EBN ）是20世纪90年代伴随循证医学的发展而新兴起来的一门学科。作为一种科学的护理工作方式和工作理念，越来越受到护理人员的广泛重视。

不同等级医院护士循证护理能力的现状调查

目的:探讨不同等级医院护士循证护理能力现状,并进行分析和比较。方法:采用循证护理能力评定量表,对上海市13家不同等级医院的1036名护士进行问卷调查。结果:一级医院护士和二级医院护士循证护理能力的原始得分分别为(50.21±9.474)分、(50.56±10.724)分,低于三级医院护士的(52.30±12.070)分(F=3.575,P=0.028)。一级医院护士和二级医院护士在证据传播、评估及应用能力上的原始得分分别为(25.30±5.540)分、(25.58±5.435)分,低于三级医院护士的(26.58±6.639)分(F=4.266,P=0.014)。结论:不同等级医院护士的循证护理能力总体处于较低水平,建议今后应侧重通过循证护理培训提升护士的证据传播、评估及应用能力,特别是一级医院和二级医院护士。

炎症性肠病专业护士循证护理能力现状与影响因素分析

目的了解上海市炎症性肠病专业护士的循证护理能力现状,分析其影响因素,旨在切实提高炎症性肠病专业护士循证护理能力,为后期开展证据转化项目夯实基础。方法采用目的抽样的方法,于2020年1月选取上海市11家三甲医院,在收治炎症性肠病患者病区工作的207名护士作为调查对象。采用一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表对其进行调查并分析影响因素。结果循证护理能力总均分为(51.03±25.67)分,情境评估及应用能力维度得分最高,为(2.47±1.08)分,证据整合能力维度得分最低,为(1.91±1.24)分。单因素分析结果显示,现阶段学历、现任职务、有无科研经历等因素对炎症性肠病专业护士的循证护理能力有影响(P<0.05)。其中,是否参加过循证护理实践活动,工作中是否尝试过循证护理实践进入多重线性回归方程,是炎症性肠病专业护士循证护理能力的主要影响因素(P<0.05)。结论炎症性肠病专业护士循证护理能力亟待提高。

临床N3级及以上护士循证护理能力现状及其影响因素

目的了解N3级及以上临床护士循证护理能力现状并分析其影响因素。方法于2022年4月选取蚌埠市某三甲医院的N3级及以上331名临床护士作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版循证护理实践自我效能量表和循证护理能力量表进行调查,并采用多元逐步回归分析影响因素。结果循证护理能力量表总得分为(46.06±23.79)分,各分量表条目均分由高到低依次为:情境评估及应用能力(2.25±1.03)分、证据传播能力(2.07±1.13)分、证据检索及评价能力(1.89±1.13)分和证据整合能力(1.72±1.16)分。多元逐步回归分析显示循证护理实践自我效能感、对循证护理的了解程度、目前是否有正在进行或准备进行的循证实践项目或课题和现任职务是量表总得分的积极影响因素(均P<0.01)。结论临床N3级及以上护士循证护理能力水平一般,应结合其影响因素积极干预,以促进循证护理实践。