心理教育量表(PEP)中文版临床应用比较--基于内地C-PEP-3与香港PEP-3的思考

比较心理教育量表(Psycho-educational Profile,PEP)内地修订的普通话简体中文版(C-PEP-3)与香港粤语繁体中文版(PEP-3)差异,文章采用文献法和比较法,客观分析二者在修订背景、量表结构内容、记分、信效度等测量性能诸多方面的差异与特点。二者经过不同文化调整后,都是具有良好信、效度的评估工具。相比较,C-PEP-3结构更简洁、独立,测验难度更适合我国儿童认知发展水平,且常模具有普遍适用性。内地在应用PEP-3时,需考虑文化的适宜性和常模比较的适用性;建议两地宜单独使用各自的评估工具;PEP-3普通话版修订需扩大全国常模取样,以适应内地广阔的人文地域差异。