循证阅读教学:内涵特征、价值诉求与实践路径

如何提高阅读教学的科学性、有效性是当前语文教研重难点。尤其在当前阅读教学中以个人经验为主导、热衷引用时髦而未经实证研究的教学理念、阅读指令模糊等问题突出,循证阅读教学或可为此提供应对方略。研究发现:循证阅读教学是语文教师根据教学需要,采用被研究证明的有效方式进行阅读教学的一种实践理念,循证性是其本质特征。语文教师聚焦阅读教学优化,建构问题、检评证据、迁移证据实施教学和反思教学构成了循证阅读教学实践的基本路径。

以研促教:美国循证阅读教学实施方略

沟通阅读教学研究与实践及提升阅读教学科学性是当前世界阅读教学质量提升的重难点。二十多年来,美国践行“循证阅读教学”的理念,开展了多方面助力阅读教学的有力措施。将阅读教学实证研究转化为教师教学与决策的有效证据,提升研究的教学服务效力;培养教师基于证据的阅读教学素养,缩短实践与研究的距离;创设良好的循证教学环境,促进“循证阅读教学”实践的推广。循证理念极大地提高了美国阅读教学质量。因此,应该加强阅读教学实证研究,累积更多有效的教师教学证据,提升教师循证阅读教学素养,优化阅读教学研究与实践的互通场域。