低年级语文精读指导环节中循象明意的教学标准探究

阅读是低年级语文教学中一个十分重要的教学内容,随着新课改标准的提出,双减任务目标的不断深入推进,精读指导成了低年级语文教学中必须深入贯彻落实的一项关键策略。而“循象明意”正是落实这一策略的关键手段,它符合低年级学生的认知特点,而且有助于提高他们的阅读水平和高级思维能力,本文以人教版小学语文教材为例,论述了低年级语文精读指导环节中循象明意的教学标准和相应策略。

低年级语文精读指导中“循象明意”的教学策略探究

阅读是学生获取知识、汲取精神力量的重要源泉。低年级的学生正处于大脑和身体发育的关键时期,有着极强的好奇心,对知识的渴望十分强烈。通过精读指导,带领学生深入系统地研读文本,不仅可以锻炼学生的思维,强化他们的记忆和理解,还能让他们在享受阅读的过程中掌握正确的方法。在低年级精读指导过程中,我们可以运用“循象明意”的教学方法进行,即借助图画的形象直观索引作用,帮助学生理解文字背后的意境、情感,从而提高学生的阅读能力、情感认知水平。本文以人教版小学语文教材为例,分析了低年级语文精读指导中“循象明意”的教学策略应用。