微信支持下的高校混合式学习模式应用效果分析

随着信息技术的蓬勃发展,传统的课堂教学模式已经不能满足学习者的学习需求,越来越多的教育工作者开始关注混合式学习模式.同时,随着智能手机技术的发展,微信的通讯、公众平台、朋友圈等模块显示出强大的教学功能.本文主要关注微信支持下的高校混合式学习模式,在建构主义学习理论和奥苏贝尔教学理论的指导下,构建微信支持下的混合式学习模式,并通过参与度、课后作业、成绩考核、问卷调查以及平台跟踪等方式对混合式学习的应用效果进行分析.

基于微信移动学习平台的高职院校军事理论课混合式教学模式探究

当前,高职军事理论课因受实际条件的制约,存在教学模式传统、教学方法守旧和教学载体单一的状况。高职军事理论课可以依托微信移动学习平台技术要求低,学生使用基数大,能充分利用碎片化时间等特点,探索实施混合式教学模式改革,利用微信移动学习平台实施课堂教学、实践教学和互动教学,以提高课程内容的针对性、增强教学方法的灵活性和提升教学方式的吸引力。

微信支持下男装设计课程的混合式学习模式实践探索

文章探讨以微信公共平台构建混合式学习模式,并以男装设计课程为例,阐述了微信支持下该课程混合式学习模式的具体操作和教学效果,分析微信辅助课程改革的可行性,以此验证微信支持下的混合式学习对于促进学生学习的有效性。

微信公众平台支持下高职院校混合式学习模式的构建与实现

教育信息化建设和教育教学改革促进了多种学习方式和教学形态的深度融合,丰富着混合式学习的内涵和实践路径。文章首先简单介绍了高职院校混合式学习及其研究现状,结合微信公众平台的交互功能探索其教学功能以及开展混合式学习的优势,然后利用平台的教学功能从知识认知、知识内化、知识巩固和提高三个方面构建混合式学习模式,并对模式提出了具体的学习要求。为验证其教学效果,结合"邮件合并"知识学习从教学准备、教学实施、教学反思和评价三个阶段开展混合式教学实践研究,通过理论分析与实践情况说明:混合式学习兼具传统课堂教学和在线学习的双重优势,微信公众平台贯穿课前、课中和课后整个教学过程,实现了线上和线下学习的无缝连接,学生学习参与度、自信心、积极性以及学习能力都得到培养和提高,但激发积极性仍是关键,完整课程的混合式学习组织和实施难度较大。

基于移动学习平台的混合学习新模式——以微信平台为例

混合学习结合了课堂教学与在线学习的优势,已成为高校教育教学改革的重要推手。移动学习的出现为混合学习的开展提供了新的思路。文章以微信平台为例,首先对微信功能进行分析,论证了其应用于混合学习的可行性;然后在对几种比较有代表性的混合学习模式进行分析的基础上,构建出基于微信平台的混合学习模式;最后通过在"大学英语课程"中的教学实践,验证了基于微信平台的混合学习模式对学生学习成绩的提高有积极的促进作用,并总结了基于移动学习平台开展混合学习的优势,以期为混合学习的开展提供新的参考。

微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实现——以统计学课程学习为例

信息技术、新媒体的不断发展和移动设备的快速普及,为现代远程开放教育教学模式注入了新的元素。微信作为一款具有通讯、社交和平台化功能的移动性应用软件以其强大的功能满足了成人学员"随时可学、随处可学"的需求。在对微信平台功能进行分析的基础上将其应用于开放教育教学过程。实践证明:微信公众平台支持下的混合式教学能有效促进学员的学习,为成人学员提供了一种新的学习途径。

泛在学习理念下基于微信公众平台的混合式教学模式研究——以高等数学课程为例

文章基于泛在学习理念,将微信公众平台应用于高等数学的教学中,旨在走出传统课堂教学困境,实现混合式教学模式的构建,突破"课上""课下"的壁垒和"课程"的界限,在很大程度上改善了高等数学课程的教学效能。

融合移动学习平台的地下工程施工课程混合式教学模式探索与实践

为提高应用型本科院校城市地下空间工程专业人才培养质量,以地下工程施工课程为例,将现代教育技术与传统课堂教学深度融合,构建有线上支持的线下课堂混合式三阶段教学模式,深度挖掘学习通软件的功能,开发“地下工程施工课堂”微信公众号,创建以学生独立制作为主的地下工程模型实验室,研发地下工程施工虚拟仿真实验项目,提出贯穿教学全程的过程性和多元化的考核评价机制,突破教与学的双向时空限制,扩展理论和实践教学的广度和深度,显著提高教学效果和人才培养质量。

基于微信平台构建高职英语混合式学习模式

微信作为衔接高职英语课堂教学和线上教学的平台,拓展和延伸了高职英语教学。文章介绍了微信的功能和特点,分析了当前高职英语教学存在的问题,从知识导入、课文讲解、练习巩固与答疑及课后拓展四个教学环节提出了基于微信平台构建高职英语混合式学习模式的具体途径。

基于移动学习平台下高职英语口语混合式移动教学模式研究--以民航职业英语口语为例

移动互联网技术的飞速发展使移动学习平台成为外语教学改革的有利工具,而混合式移动学习模式为解决当前高职英语口语教学的困境提供了理论支持。基于混合式教学和移动学习理论,尝试运用移动学习平台构建符合高职英语口语教学需求的混合式移动教学模式,并结合课程教学内容具体阐述该模式如何有效衔接线上线下教学的实施过程,为推动高职英语教学的发展创新提供参考和借鉴。

基于移动学习的混合式微课教学模式初探——以《多媒体交互艺术设计》课程为例

随着移动网络技术在教育行业的渗透，移动校园网络环境已经初见端倪，这为依托移动设备的微型学习提供了便利，与此同时微课、慕课等“微”教学模式也在全国大范围兴起。传统学习形态、方式、时间、地点以及教学应用模式将会发生根本性改变。所以本文顺应趋势通过多种教学教学模式的优缺．点分析比较，微课在国内外教学中的应用现状分析，结合移动学习引导下的微课发展趋势分析，归纳出适合基于移动学习的混合微课教学模式。以期对移动网络学习环境下在校课堂教学模式改革提供一定的参考和借鉴。

基于微信公众平台与微社区的开放英语混合式学习模式研究

"互联网+"概念的提出和应用,给教育领域提供了良好的平台和工具,同时也提出了很多的挑战。在线交流工具中,微信公众平台及其微社区给人们的在线学习提供了很大的便利,让人们可以利用碎片化时间进行即时的学习和交流。与此同时,教育者如何根据"线上学习+线下学习"的新模式,创建学习资料和促进网上互动,根据某一学科的特点,构建混合式学习新模式,促进学习效果,是教师和学习者需要面对和解决的首要问题。

基于微信的混合式学习模式研究——以“藏语常用语”专题学习为例

微信的广泛应用,特别是近年来在教育领域的实践运用,为移动学习开创了一片新天地。基于微信的教育功能分析,将其应用于混合式学习中,构建了微信支持下的混合式学习模式,并以"藏语常用语"专题学习为例,阐述了微信支持下的混合式学习案例设计方案与实施过程,由此证明微信支持下的混合式学习能够有效地促进学生的学习。

基于移动学习的民办高校大学英语混合式教学模式研究

随着移动技术和移动设备的快速发展,学生通过移动设备进行移动学习成为一种常态。民办高校通过把移动学习引入大学英语课堂,可以弥补大学英语课堂教学的单一性,增加学生学习英语的时间,提高学生的学习兴趣,并加强师生间的交流互动。本文主要研究融合移动学习的大学英语混合式教学模式的教学设计原则、设计实施及研究意义,旨在探索适合民办高校的大学英语教学模式。

基于超星学习通的移动混合式教学模式研究——以设计类专业课程为例

移动互联网时代,成熟的无线移动网络和日益普及的智能手机、平板电脑等移动终端,为高校信息技术与教育的深度融合提供了技术支撑。学生和教师利用移动学习工具开展交互式的移动教学活动,结合传统教学的优势进行线上线下的移动混合式教学,是当前高校教学研究的趋势。本研究以超星学习通平台为载体构建移动混合式教学模式;在设计类专业课程教学中进行移动混合式教学模式的课程实践;并从三个方面提出移动混合式教学模式的问题与对策:一是教师的参与程度,二是平台的基础建设,三是资源的兼容共享。

基于微信构建高职教育混合式学习模式

基于对高职院校开展混合式学习的必要性分析,深入挖掘微信的教育功能,与混合式学习融合创新,构建基于微信的混合式学习模式。运用微信开展混合式学习活动,学生更加主动地获取技术技能,必将提高自主学习能力,从而提升人才培养质量。

构建基于移动学习的大学数学混合式教学模式

大学数学具有较强的抽象性、思维性和逻辑性,并且涉及许多公式、图形及概念,整体的学习难度相对较大.在开展大学数学教学的具体实践中,教师可以移动学习为基础构建完善的混合式教学模式,为大学数学教学的高效开展灌注新的生机和活力.文章基于移动学习背景,分析了大学数学混合式教学的优势所在,探究了开展这一教学模式的准备事项、实施要求,明确其构建过程,最后根据实际情况提出科学合理的建议,从而充分发挥移动学习的最大效能,为大学数学混合式教学的高效开展奠定坚实的基础.

移动互联环境下混合式学习模式的研究与实践——以《橱窗设计》课程为例

随着科学与信息技术的高速发展,基于雨课堂的混合式教学模式作为一种新型的教学模式而备受关注。雨课堂微信公众号可为师生在教学和学习上提供便利,有利于老师分享学习资源和掌握学生学习状况,学生可随时随地学习。基于雨课堂的橱窗设计混合式教学模式可从课前知识获取、课中知识内化和课后知识升华三个阶段构建。实践表明,雨课堂教学模式深受学生喜爱,有助于提高学生自主学习能力和学习成绩。

高职院校护理教学中微信平台混合式学习模式的应用优势及问题分析

随着当今社会时代和科学技术的快速发展,网络技术逐渐在教育教学领域得到了广泛应用,这对于教育教学改革来说,既是一种良好发展机遇,同时也是一次巨大挑战。随着教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》的颁布和实施,其中没有明确提出作为教师必须要加强具有中国特色的在线开放课程体系及平台的建立。所以这就要求教师必须要严格按照教育教学规律,并将信息技术融合到教育教学当中,采用在线学习和与课堂教学结合等教学方式,以此来进行在线开放课程的有效开展。

微信平台与高职英语混合式学习模式

随着社会的不断发展,教育变得越来越信息化。在现阶段的高职英语教学中,以往的教学和信息化教学实现了相互结合。本文分析了微信平台下高职英语混合式学习的内涵,并对混合式学习模式的构建提出了相应的策略。