微信移动平台联合微视频教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的探讨微信移动平台联合微视频教育在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法选择2019年7-12月于汉中市人民医院呼吸内科住院的120例COPD患者作为研究对象,根据出院顺序将患者分为对照组和观察组,各60例。对照组实施COPD常规出院健康宣教,观察组采用微信移动平台联合微视频教育模式。干预3个月后分别采用COPD患者自我管理量表、改良英国医学研究学会呼吸困难量表(mMRC)和COPD患者自我评估测试问卷(CAT)评估患者的自我管理水平、呼吸困难症状和生活质量,并进行两组间比较。结果观察组自我管理量表的5个维度得分及自我管理总分均高于对照组,mMRC分级、CAT得分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信移动平台联合微视频教育可提高COPD患者的自我管理能力,改善患者的呼吸困难症状,提高患者的生活质量,具有良好的应用价值,值得在临床中推广应用。

信息时代体育教学改革中微信移动平台构建研究

信息时代新媒体的发展促进了教学改革的飞速发展,现代化信息的载体繁多,其中微信公众平台将微信与校园体育教学信息系统进行了完美对接.本文分析了微信移动平台的特点和功能,结合高校体育教学改革的要求阐述了微信移动学习辅助教学的可行性分析,并设计了平台内容,同时提出合理建议,该平台的建立使高校体育教学紧跟时代步伐及改革教学模式,使网络技术真正为体育教育服务,实现教师、学生全方位互动和移动学习.

微信移动平台在“临床检验基础”课程上的应用

文章主要探讨微信移动平台在"临床检验基础"课程上的应用。方法:选择该校2014级医学检验技术1班应用微信移动平台(实验对照组),2014级医学检验技术2班采用传统教学方式(传统教学组),并对两组实施效果进行分析。结果:实验对照组期末成绩优于传统教学组。能更好地理解掌握知识(P<0.05),实践操作能力也更高(P<0.05)。结论:微信移动平台可以促进"临床检验基础"课程的学习。

浅谈基于微信移动平台的高职公共英语《视听说》教学的可行性

高职公共英语课堂上,以视频材料为授课中心,可以达到良好的记忆效果。随着移动网络技术的发展,信息技术的发展使学习方式发生变革。微信作为一种网络聊天工具而存在,在英语学习中的应用也较广泛。视听说课程可以以视频材料为中心并辅之以课下微信移动技术,强化口语练习,便于检测学生学习效果。本研究通过两种方式的结合,分析其在英语学习中的可行性。

高职英语微信移动学习平台的构建研究

随着互联网技术的发展,运用智能手机进行移动学习的学习模式受到高校师生的欢迎,学生较青睐于微信软件应用。因此,高职院校可以借助微信软件来构建微信移动英语学习平台,使之融入到高职英语教学之中,辅助学生学习英语。文章分析英语教学微信移动学习平台构建的发展作用,阐述英语教学微信移动学习平台的应用模式,继而探讨如何高效地构建高职英语微信移动学习平台。

基于微信移动平台的田径跳远技术实践课程应用效果研究

体育实践课中跳远的教学效果一直深受高校关注,因此,怎样使得教学效果提高到一个新的层次,是高校中一直思考的问题,在这种基础上,由于互联网＋教育技术的使用能够有效的在传统教学的基础上查漏补缺,而且可以通过互联网＋教育技术不断拓宽其实验效果,所以互联网＋＂微信＋智能手机＂教育技术在学生的课堂上逐渐成为常态。随着其个性化的设施逐渐加强,使得学生越来越青睐这种教学方法;学生通过课堂上的相互监督,使得教学效果大大增强;而学生的教学反馈使得学生自我学习界限被拓宽,从而打破时空的局限性,使其不仅能够通过此教学对教师进行基本的反馈,也能在他人和自我反馈中不断提升。因此能够在课堂上学习到新的知识,使得教学时间运用到实处,有利于学生各方面的技能的提高和教学目标的顺利实现。

基于微信移动学习平台的大学生移动学习行为调研

文章立足信息时代飞速发展大背景,在对已有研究文献进行系统分析后,以微信对大学生学习行为的影响为出发点,采用问卷调查法、访谈法进行调研,得出大学生移动学习实况,以此为由提出指引大学生有效应用微信移动学习平台展开自主学习的建议,充分发挥"互联网+教育"应用价值。

高校图书馆微信移动服务平台的构建分析

对高校图书馆微信移动服务平台的设计进行分析,总结高校图书馆微信移动平台设计的价值性,旨在通过高校图书馆移动服务平台的创新,进行管理工作的设计,满足高校图书馆的创新发展需求。

微信移动学习平台在思想政治教学中的应用研究

随着互联网信息的快速发展,当前我们已经步入了信息化时代。在信息化时代,微信移动学习平台呼之欲出。微信移动学习平台对于我国的教育产生了深远的影响,对于当前的思想政治教育产生了积极的作用。文章里微信移动学习平台在思想政治教育中的应用为分析对象,首先介绍了微信移动学习平台的概述,接着分析的微信移动学习平台运用于高校思想政治教育中存在的问题,最后论述了微信移动学习平台应用于高校思想政治教育的对策,以便可以更好的推动高校思想政治教育向前发展。

二级医院移动微信平台改善冠心病患者PCI术后服药依从性的实践

目的:借助移动微信平台,对出院的冠心病患者行PCI术后的服药依从性进行干预,与常规的只行住院期间的宣教和出院宣教相比较,发现移动微信平台能提高冠心病PCI术后患者的服药依从性,减少疾病相关的并发症,减少疾病复发。方法:50例心内科行PCI术的冠心病患者,采取随机化分组,每组25例,对照组采用常规的住院期间和出院时的健康宣教,观察组除行常规的住院宣教和出院宣教外,出院时加入科室PCI微信群,接受出院后居家健康宣教模式。结果:于出院后1个月、3个月进行服药依从性调查和满意度调查,P <0.05。结论:移动微信平台的干预,能提高冠心病PCI术后患者的服药依从性,提高患者满意度。

高职英语微信移动学习平台的可行性分析与应用

在移动通信网络和即时通讯工具广泛应用的背景下,高职教育紧跟时代发展,将网络信息技术应用于教学。本文顺应新时期高职英语教学的实际情况,提出了微信移动学习平台,介绍了该平台的研究意义,论述了高职英语微信移动学习平台的可行性和实际应用操作。

高校图书馆微信移动服务平台的构建

高校图书馆微信移动服务平台的构建是二十一世纪网络信息化技术发展下的一种必然趋势,它对高校图书馆服务范围的拓展、高校图书馆影响力的提升以及读者之间的交流与互动的增强具有重要的意义。通过高校图书馆微信移动服务平台的构建,有利于对高校图书馆微信移动服务平台有一个更深入的了解,从而推动高校图书馆微信移动服务平台的进一步发展。因此,本文从构建高校图书馆微信移动服务平台的重要性入手,对其进行了深入的分析,在此基础上又对构建高校图书馆微信移动服务平台的必要性进行了展开分析,并且对高校图书馆微信移动服务平台构建过程中存在的问题现状进行了全面的解剖,最后就高校图书馆微信移动服务平台具体方案的构建给出了具有代表性的建议。

大学英语微信移动学习平台的建设与方向研究

针对大学英语微信移动学习平台的建设价值进行分析,突出表现在丰富课程教学资源,强化学生主体地位等方面,且提出大学英语微信移动学习平台建设与发展的相关建议,以期能够不断提升大学英语课程教学的质量。

微信平台辅助问题导向式教学在医学检验实习中的应用研究

目的:微信平台辅助问题导向式(PBL)教学法在医学检验临床实习过程中教学效果的评价。方法:将实习学生分成两组,实验组采用微信辅助PBL教学,对照组采用传统PBL教学。学期结束后,通过理论、实践及调查问卷等形式,进行教学效果的评估。结果:实验组理论测试及调查反馈明显优于对照组(P<0.05),两组的实践操作能力并无显著性差异(P>0.05)。结论:微信平台辅助PBL教学对于检验实习生的理论强化具有十分重要的作用,能够提高实习教学的教学质量。

基于微信平台的健康指导对帕金森DBS术后居家照顾者照护负担及疲劳感的影响

目的探讨借助移动终端微信平台开展健康指导,对帕金森脑深部电刺激(DBS)术后居家照顾者照护负担及疲劳感的影响。方法2020年8月—2021年8月选取苏州市立医院东区神经外科接受DBS植入术治疗的60名帕金森(PD)患者照顾者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则把患者照顾者划分成对照组与观察组,各30名,对照组行常规健康宣教,观察组应用移动终端微信平台实施干预,比较干预前后两组居家照顾者照护负担、照护疲劳感及生活质量改善情况。结果干预后,观察组居家照顾者照护负担总评分及照护疲劳感总评分较对照组明显下降,而观察组干预后生活质量总评分及相关维度评分较对照组明显提高,组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论移动终端微信平台能有效减轻PD患者DBS术后居家照顾者照护负担及疲劳感,从而有效提升PD患者照顾者生活质量。

移动技术辅助语言学习对多模态ESP英语教学有效性的实验研究

移动技术辅助语言学习(MALL)具有承载多模态符号系统的优势,但是对ESP多模态课堂教学的效果如何还缺乏足够的实证研究。本研究采用准实验研究的方法,以学习ESP(旅游英语)的两个自然班学生为实验对象,借助ESP微信移动学习平台开展多模态教学实验。研究发现,MALL能从总体上有效地提高学生的ESP多模态读写能力,但对学生文化读写能力和语言翻译阅读能力的提升效果不明显,同时也没有负面影响。另外,该实验在外语多模态资源的输入、多模态任务的制定、移动技术和移动设备的选择等方面给予我们若干有益的启示。

基于微信的移动护理平台在OVCF术后患者延续性干预中的应用效果评估

目的:观察在骨质疏松性胸腰椎压缩骨折(OVCF)术后患者运用微信的移动护理平台延续性干预所得到的效果。方法:选取本院2020年1月至2022年12月本院确诊的骨质疏松性胸腰椎压缩骨折(OVCF)的术后患者共78例,按照随机数表法分为对照组(n=39)和观察组(n=39),对照组予以常规干预,观察组联合微信移动护理平台的延续性干预,观察两组出院时和出院1月、2月时的疼痛评分(VAS)、抑郁自测评分(SDS)、焦虑自测评分(SAS)、自我效能量表(OSES)、骨质疏松知识问卷(OKT)和入院时、出院时及出院1、2月时服药依从性。结果:两组患者VAS评分和SAS评分在出院1、2个月时较出院时降低,SDS评分在出院2个月时均较出院时降低,且VAS评分在出院1、2个月时观察组低于对照组,SDS评分和SAS评分在出院2个月时观察组低于对照组(P<0.05);两组患者OSES评分在出院2个月时较出院时升高,OKT评分在出院1、2个月时得分均较出院时提高,且OSES评分和OKT评分在出院2个月时观察组高于对照组(P<0.05);对照组服药依从性在出院时较入院时提高,观察组在出院时及出院1、2个月时较入院时升高,且在出院1、2个月时观察组高于对照组(P<0.05)。结论:对于OVCF术后患者采用微信移动护理平台延续性干预方案能够提高患者对骨质疏松的认识,改善疼痛程度及不良情绪,并增加患者主观能动性及服药依从性。

微信平台的移动教学模式对手术室护理带教效果的影响研究

分析以微信平台为基础的移动教学模式在手术室护理的带教工作中的应用价值。方法 在2022.1~2023.1期间,筛选我院120名实习生作为研究对象,使用电脑进行随机分配,对照组60例,观察组60例。对照组按照常规要求实施传统带教,观察组将微信平台作为基础实施移动教学模式。对比两组实习生的带教结果。结果 观察组的带教结果优于对照组,差异值得对比(P<0.05)。结论 在手术室护理中培训班教育实习生,采用基于微信平台的移动教学模式,有利于提高实习生成绩,值得采纳。

基于移动终端大学生微型学习路径研究

大数据时代背景下的移动学习需求越来越广泛,微型学习策略显得尤为重要。在移动学习和微型学习策略的理论基础上,分析总结了当代大学生群体移动网络生活的四大特点,并且有针对性地将基于移动技术和移动终端的当代大学生微型学习策略与课程教学实践相结合,以探索适合该群体的移动微型学习路径。从一门课程的实际出发,借助智能手机移动终端微信的强大功能构建了该课程微信移动学习平台,以满足95后大学生群体的碎片化学习需求。

基于移动微信平台的二维码产品防伪认证系统

随着国家经济的发展,高新技术物质产品越来越多,种类与模式也表现出广泛化,但是在日益复杂的社会背景下,消费者对现代高新技术的产品的真伪程度不能很好进行识别,虽然现代信息产品中都编录着一维条码,但是一维条码存在很大的弊端,它容易被抄码,可能存在被盗用的风险,造成真假产品不能实现有效的识别,这就对现代防伪技术的有效实施带来了技术上阻碍。本文以此为基础,对二维码的应用进行详细的分析与研究,意在利用移动微信平台建立相应的二维条码防伪系统,并在其中编制长序的二维条码与WAP以及短信查询系统,从而实现利用移动设备对产品信息进行有效的防伪查询与界别,从本质上实现防伪信息的科学、合理化建立。