微信课程平台在组织胚胎学翻转课堂中的应用及体会

目的在"互联网+"时代的教育技术背景下,建立微信课程平台,运用微信平台资源开展翻转课堂教学。方法以《组织胚胎学》为例,依据教学大纲编辑各种图文信息(包括课件、自测题、微课等),跟随授课进度,在微信公众平台账号上发布相关章节内容。结合微信课程平台开展翻转教学。将运用了微信课程平台翻转教学的班级与同专业的其它班级对比,观察其对知识点的掌握程度,并利用调查问卷,收集学生的反馈意见。结果与未使用微信课程平台的班级相比,结合了微信翻转教学的班级期末考试中得分更高[为(76.73±13.44)分比(71.21±14.22)分,P<0.01],且学生学习的主动性积极性也更高。结论运用微信平台资源开展翻转课堂教学,不仅构建了新的学习模式,也十分迎合现代学生的学习兴趣。

浅谈组织胚胎学微信课程平台的建立与应用

建立组织胚胎学微信课程平台,依据教学大纲,针对本校学生特点,发布相应的课程内容,应用于教学后,对辅助教学起到了良好的促进作用。微信课程平台的建立,在一定程度上可以较好地促进学生的学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习效果。

基于移动终端大学生微型学习路径研究

大数据时代背景下的移动学习需求越来越广泛,微型学习策略显得尤为重要。在移动学习和微型学习策略的理论基础上,分析总结了当代大学生群体移动网络生活的四大特点,并且有针对性地将基于移动技术和移动终端的当代大学生微型学习策略与课程教学实践相结合,以探索适合该群体的移动微型学习路径。从一门课程的实际出发,借助智能手机移动终端微信的强大功能构建了该课程微信移动学习平台,以满足95后大学生群体的碎片化学习需求。