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“微”言大“义”——中职学生微写作能力培养策略
1
作者
高现广
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第17期74-74,共1页
中职语文的学习中,学生的语文综合水平会通过 写作能力得到展现。在写作中,学生的语文基础知识水平、思 想水平、情感价值观、语文技能等都能够得到集中的表现,因此 中职语文教师对学生的写作教学极为重视。应用微写作的教 学引导模式,...
中职语文的学习中,学生的语文综合水平会通过 写作能力得到展现。在写作中,学生的语文基础知识水平、思 想水平、情感价值观、语文技能等都能够得到集中的表现,因此 中职语文教师对学生的写作教学极为重视。应用微写作的教 学引导模式,能够使得学生享受到写作表达的自由,让学生的 兴趣与写作相结合,激发表达愿望,让学生得到写作能力的提 升。基于此,本文对微写作能力的培养策略展开探讨。
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关键词
中职学生
微写作能力培养
策略研究
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职称材料
题名
“微”言大“义”——中职学生微写作能力培养策略
1
作者
高现广
机构
长垣职业中等专业学校
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第17期74-74,共1页
文摘
中职语文的学习中,学生的语文综合水平会通过 写作能力得到展现。在写作中,学生的语文基础知识水平、思 想水平、情感价值观、语文技能等都能够得到集中的表现,因此 中职语文教师对学生的写作教学极为重视。应用微写作的教 学引导模式,能够使得学生享受到写作表达的自由,让学生的 兴趣与写作相结合,激发表达愿望,让学生得到写作能力的提 升。基于此,本文对微写作能力的培养策略展开探讨。
关键词
中职学生
微写作能力培养
策略研究
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“微”言大“义”——中职学生微写作能力培养策略
高现广
《试题与研究(教学论坛)》
2020
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