微信平台上微分享图文消息的视觉整合研究

目的研究微信平台上微分享图文消息的视觉整合方法。方法列举了当前常见的微分享图文消息版面设计,从版式、色彩、图像、视觉效果以及影响力等方面进行解析,分析了不同版面效果的优缺点,以及如何对其改进,从而达到更好的视觉效果,增加点击率及转发率。结论使用3种方法,即视觉构成要素的整合,以色彩影响用户的感知,图像的最优化处理,来对微分享图文消息的版面进行优化整合设计;论述了未来图文消息版面设计的3种发展趋势,即充分利用视觉流程的导向性,多媒体元素的融入,以交互取代只读。

小学道德与法治“微分享”作业的实践与思考

“微分享”作业是学生生活实践活动的记录与展示,是学生道德认知、感悟的心路历程,是学生磨练意志、提升素养的自我教育过程。小学道德与法治“微分享”作业的设计应优化设计,丰富作业内容;多元评价,保护作业兴趣;正面引导,引领作业价值导向。

探析微分享技术在和合文化传播中的应用——以苏州寒山寺碑刻的微传播为例

基于寒山寺碑刻闻名于世,其中《枫桥夜泊》诗碑又被称为"中华第一诗碑",针对目前文化古迹的时空限制、文物保护问题,提出在新媒体语境下,利用微传播盛行的态势,通过设计一款寒山寺碑刻文化微分享应用,更好地实现和合文化与诗碑文化的传播。本文着重叙述了3DsMAX和Unity3D软件在开发过程中的分工与协作,旨在阐明微分享技术的方法运用。从而实现以苏州寒山寺和合文化为代表的传统文化广泛传承的美好设想。

“微观察”+“微分享”:德育管理新尝试

尝试引入＂微观察＂的方法,是提升教师德育管理能力行之有效的方法。＂微观察＂,立足＂两个视界＂：管理者视界,需保持对德育的敏感力、对现象的思考力、对经验的推广力、对问题的解决力;教师视界,需观照全面性,强调互补性,聚焦主动性,强化反思性。＂微分享＂,指向＂四个效度＂：由物及人、由事及理、激励辐射、反思提升,让德育管理效果更显著。

课堂微分享:让学生爱上地理

随着时代进步,地理教学方式方法也随之变化。本文结合初中地理教材学习大洲、地区、国家部分,组织学生开展＂课堂微分享＂活动,培养学生地理核心素养,即形成人的生命发展及终身发展所需要的地理意识和地理观念。

学工党支部“微学习”工作法刍议

学工党支部在“围绕中心，服务大局” 的自身建设实践中，以构建学习型党支部为重要抓手，充分发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，探索总结了“微学习”支部工作法，并将其分为“微内容” “微课堂” “微分享”三个环节，为新形势下构建学习型党组织注入了新的活力。

基于Android的视频播放系统的设计与实现

为了让人们更有效地利用碎片化时间,本文设计开发了一款移动视频播放客户端.该系统主要为用户提供本地视频管理与播放,网络视频观看与下载,以及用户个人信息管理、好友管理、视频分享、好友点赞、评论等功能.相较其他视频播放器而言,该系统具有结构完整、功能完备、交互性好、视频资源管理便捷以及好友实时分享视频等特点,并且通过集成Vitamio实现多种视频格式解码,更方便用户浏览各种视频.

“萤火”大学生微经验分享平台的探索与路径浅析

面对目前高等教育现状,以平台为媒介整合资源,为大学生提供陪伴式成长经验指导具有重要意义。通过对现有经验类分享平台和现阶段知识付费市场的调查,采用文献分析法、典型样品分析法、访谈调查法、问卷调查法、会议归纳法等5种研究方法,探索针对大学生学业、生活和社会实践等微经验分享平台搭建的意义和路径,为大学生人生规划提供针对性的指导,打造一个相对开放、共享、专业化的微经验分享平台。

微故事分享:班本课程育人的实施路径

微故事分享,旨在探究个性化班级育人模式,它以班级生活中的微小故事为内容,根据教育目的分为"妙趣生活""出人意料""信仰仪式""融入自然"四大主题;从"畅聊""书写"到"分享",有策略、有步骤地层层递进实施,并以"行为评说""结果评说""指引评说"等评价方式深化教育效果,润泽生命,促进成长。