手术微创腔镜器械清洗及包装期间消毒供应室质量管理的价值

目的探讨针对手术微创腔镜器械清洗及包装期间消毒供应室的质量管理,并分析其管理价值。方法选取2023年1—6月聊城市中医医院消毒供应中心的200件手术微创腔镜器械作为对照组,实施常规管理;选取2023年7—12月聊城市中医医院消毒供应中心的200件手术微创腔镜器械作为观察组,实施质量管理。2组均进行清洗和包装,比较2组的清洗质量、包装质量、器械灭菌率、湿包率、细菌监测状况、工作人员满意度。结果观察组钳类清洗、管道类清洗、器皿类清洗、精细类清洗质量评分及总分分别为(97.23±1.21)分、(96.89±2.21)分、(97.27±0.98)分、(97.31±1.45)分、(378.45±5.87)分,均高于对照组的(94.54±2.34)分、(94.37±2.08)分、(95.46±1.22)分、(94.08±2.34)分、(365.77±8.93)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组包装材料、包装密合、器械摆放、器械组合质量评分及包装总分分别为(98.64±0.77)分、(97.86±1.01)分、(98.11±1.01)分、(97.55±1.08)分、(381.28±4.95)分,均高于对照组的(95.23±1.65)分、(95.27±2.04)分、(95.46±2.27)分、(94.69±2.16)分、(370.11±7.76)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组湿包率为1.00%,低于对照组7.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组工作人员手细菌量、器械表面细菌量、空气中的细菌量均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组工作人员在环境、布局、设备、流程评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对手术微创腔镜器械清洗及包装期间实施消毒供应室质量管理可显著提高清洗质量和包装质量,降低病原菌感染,得到较高的满意度。

消毒供应室参与手术室腔镜器械清洗和包装对质量管理的效果探析

目的 探究消毒供应室参与手术微创腔镜器械清洗和包装对质量管理的效果.方法 对消毒供应室参与手术室腔镜器械清洗、包装后（2016年7月至12月,观察组,130件次器械）及参与上述工作前（2016年1月至7月,对照组,130件次器械）共260件次手术器械进行回顾性分析.对照组器械由施行手术科室中的专科护士负责管理,主要在手术结束后采取常规洗涤、消毒、包装、统一收纳等措施,随后送往消毒供应室进行灭菌处理,处理完毕仍由专科护士取回并储存备用;观察组器械则由消毒供应室工作人员参与负责上述事项.比较两组器械质量合格情况、管理事故发生情况、术者满意度差异.结果 观察组器械清洁质量、包装质量、灭菌质量、登记质量、发放质量合格率均明显高于对照组[98.5％（128/130）比82.3％（107/130）、93.1％（121/130）比80.0％（104/130）、95.4％（124/130）比77.7％（101/130）、94.6％（123/130）比75.4％（98/130）、91.5％（119/130）比79.2％ （103/130）]（均P＜0.05）.观察组器械各项管理事故发生率明显低于对照组[5.4％（7/130）比16.9％（22/130）、2.3％（3/130）比12.3％（16/130）、1.5％（2/130）比10.8％（14/130）、8.5％ （11/130）比20.8％（27/130）、1.5％（2/130）比8.5％ （11/130）、5.4％（7/130）比13.8％（18/130）、1.5％（2/130）比10.0％（13/130）、3.8％（5/130）比14.6％ （19/130）]（均P＜ 0.05）.观察组器械术者满意度评分总分明显高于对照组[（17.7±1.0）分比（15.9±1.3）分]（P＜0.05）.结论 消毒供应室参与手术室医疗器械清洗和包装可有效提升管理质量,有利于顺利施行手术.

外科学教学中使用腔镜微创手术器械进行教学的探究

分析通过腔镜微创手术器械进行教学的体会。方法 研究时间2023年5月~2023年7月,苏州明基医院科教科,以40名学员为本次研究对象。外科涉及妇产科、普外科、泌尿外科、胸外科等科室,随机每科抽取一半人,总共20人为对照组,另一半学员(20名)为观察组。对照组则进行常规教学方式,观察组则采用腔镜微创手术器械教学模式。结果 观察组学员考核评分较高(P<0.05);观察组学员对培训内容以及带教模式的满意度较高(P<0.05);观察组学员认可度较高,对提高学习兴趣、增强学习主动性、提高学习综合能力、活跃课堂气氛、促进整体思维形成方面认同人数较多,(P<0.05);观察组学员临床思维能力、临床实践能力、沟通宣教能力均高于对照组,P<0.05。结论 腔镜微创手术器械教学模式属于团队合作过程,教学中也应强调团队合作、互助学习,学员实习生对各项技能的掌握程度。