“微型主题”活动与儿童工作坊的关系及其生成路径

"微型主题"活动是在幼儿园课程建构过程中基于幼儿自身的生活体验与兴趣设立幼儿发展目标,然后选择与幼儿发展目标相一致的课程内容与实施形式,最终通过幼儿的自主探索、相互合作以及教师的支持实现目标的过程。为此,要建立儿童工作坊,抓住幼儿易于感知、具有持续兴趣和能够多元参与的生活事件或体验,引导幼儿开展自主、持续的探究活动。

培养学生自我教育能力初探——微型主题班会课的几种表现形式

新一轮课程改革过程要求我们坚持以"核心素养"为引领,努力提高小学生自我教育的水平,为他们的可持续发展奠定良好的基础。本文将探讨如何通过体验式、故事式、讨论式微型主题班会课培养学生自我教育的能力。

“沙砾教育”基于儿童工作坊微型主题课程建设的尝试

“沙砾教育”是以沙隐喻孩子,意在要尊重每一个孩子,力求让每个孩子都能够获得自主的成长.为此,扬中市新坝镇中心幼儿园基于儿童工作坊微型主题课程展开实践探索,让环境和资源动起来,给每个孩子学习挑战;让时间与机会约起来,给每个孩子参与机会;让观察与支持架起来,给每个孩子开辟路径,力求打破千篇一律,打破整齐划一,支持每个孩子自由选择同伴、选择材料、选择时间和空间,围绕他们喜欢的话题去展开自主持续的探究,在玩乐中学习,在游戏中成长.

关于小学生良好学习习惯养成的微型主题班会实践研究

小学教育中,教师设计微型主题班会,针对小学生的学习状况及教育目标,引导学生积极参与微型主题班会活动,思考相关主题,分享想法、表达感受等,强化微型主题班会的积极教育引导作用,能帮助学生养成良好学习习惯,迎接美好未来。

高中微型主题班会浅说

网络技术走进了千家万户,我们来到了微时代。这样的时代和高中教育实际呼唤微型主题班会。高中微型主题班会具有传统主题班会不具备的优势短小精悍,只需15—25分钟。并且微而不微,形式灵活多样,内容与主题丰富多彩。班主任善于抓住教育契机,建立资源库,开展多种类型系列化高中微型主题班会。并做好班会后续工作,以达到预期效果。

微型主题班会课培养学生自我教育能力的思考

微型班会课具有时间微、主题微、程序微、人物微等特点,从而体现出自身的优势。在微型班会课实施的过程中,我们要不断优化微型班会课形式,开展体验式微型班会课,让学生在角色扮演中自我教育,开展故事式微型班会 课,让学生在人文熏陶中自我教育,开展游戏式微型班会课,让学生在寓教于乐中自我教育。

高中微型主题班会有效实施途径

高中微型主题班会要想有效实施,就要做到班主任走进学生,捕捉教育时机,班主任要做生活中的有心人,班主任要做好蓝图,召开系列微型主题班会,、班主任要做好微型主题班会的跟进工作。

微而见著——小议高中微型主题班会

《中小德育工作指南》在此纲要明确指出,要精心设计、组织开展主题明确,内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动。针对高中现实状况,班主任要积极实践微型主题班会。虽然名为微型但微而见著。在15-25分钟的微型主题班会中,要表现重大的主题,要具有丰富的内容,要采用多样的形式吸引学生,让学生沉浸其中,受到教育。并要求教师要具有很高的素养与能力。

高中微型主题班会对实施爱国主义教育的作用

高中微型主题班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质以及良好道德品质的重要手段。借助微型主题班会这一灵活的方式对学生进行爱国主义教育,是在高中阶段能更好地帮助学生树立正确的价值观、人生观,培养学生的爱国情怀,使学生牢记报效祖国的使命的有效途径。

儿童工作坊“微型主题”课程的探究

儿童工作坊'微型主题'课程紧扣'每个孩子都很重要'的理念,在'关注幼儿、读懂幼儿、追随幼儿'中,尝试基于孩子的兴趣需要和身心发展目标需求,给予每个孩子更多的学习机会与学习挑战,鼓励每个孩子回归本真、回归生活、回归体验,自主建构连续性经验,获得自我身心全面发展。

如何让高中主题微型班会更具实效性

主题微型班会是高中班级的一种重要活动,对高中生的学习以及成长都是重要的工作,班主任需要重视对主题微型班会的设计和开展,提升主题微型班会的实际效果,帮助高中生树立良好的学习态度以及习惯。本文分析的是在高中阶段如何开展好主题微型班会,让主题微型班会的实际价值充分发挥出来,促进高中生的成长和学习。

试论高中阶段主题微型班会开展的有效途径

高中是学生成长和发展的关键时期。教师在具体开展教学的过程中,就要遵从学生的身心发展规律,为促进学生的健康发展提供充足的准备。在高中班级管理之中,微型班会的开展是一项十分重要的工作。同时,这也是进行班集体建设和学生成长发展的重要步骤。高中班主任在开展微型班会的时候,就应该对学生进行关心和爱护,转变以往班级组织,让学生在具体接受管理的过程中,能够朝着良好的方向发展和进步。高中班主任要为学生成长创建针对性的主题微型班会,让班级更好发展和进步。

如何提升高中主题微型班会的实效性

在高中阶段,学生面临着较大的升学压力,心态和情绪很容易发生一些波动。主题微型班会是一种班主任开展班级管理工作的内容和手段,在学生的学习和精神方面都发挥不容小觑的作用。如何提升主题微型班会开展的有效性已经成为了高中班主任面临的重要课题。主题微型班会的实效性能对班级管理的效果形成一定的影响。本文就提升高中主题微型班会实效性的方法展开了一系列的浅谈。

如何提升高中主题微型班会的实效性

在高中阶段,学生面临着较大的升学压力,心态和情绪很容易发生一些波动。主题微型班会是一种班主任开展班级管理工作的内容和手段,在学生的学习和精神方面都发挥不容小觑的作用。如何提升主题微型班会开展的有效性已经成为了高中班主任面临的重要课题。主题微型班会的实效性能对班级管理的效果形成一定的影响。本文就提升高中主题微型班会实效性的方法展开了一系列的浅谈。

略谈高中阶段主题微型班会开展的有效途径

现阶段,我国社会经济和科技水平发展速度不断加快的过程中,人们的生活质量得到了良好的改善,在这样的背景下,越来越多的人开始意识到教育工作的重要性。特别是在高中阶段,传统的应试教育模式阻碍了学生的良好发展,而在新课改理念下,这样的教学方法有所改善,教师还需要再关注到学生成绩的同时,意识到学生综合素质的提升。本文就针对高中阶段主题微型班会的有效开展途径进行分析,希望能通过最佳的手段,提高高中主题微型班会的教育效果,为学生未来的良好发展打下坚实的基础。

关于高中班主任如何开好主题微型班会的分析

在高中阶段,班主任要关注学生的成长和发展,在其中要创建有效的主题微型班会。在开展主题微型班会的过程中,班主任就要为学生的综合素养培养提供充足的准备和支撑。通常情况下,高中班主任在进行主题微型班会创建的过程中,就要从学生的身心发展规律出发,为学生的学习和生活提供充足的准备和支撑。班主任要让学生在班级中感受到温暖,转变以往的组织形式,并能够从本质上提升高中主题微型班会的开展价值。从学生的实际学习情况出发,让班级全体学生共同进步。

浅谈高中阶段主题微型班会的德育教育作用

主题微型班会是高中班级建设中的重要部分,也是学校开展德育工作的一种形式,主题微型班会围绕一个主题,展开多样话的微型班会活动,从而在班级内形成积极的班风以及健康的人格,促进高中生各方面的健康发展,对促进高中生各方面素质的提升是有一定优势的,本文分析的是在高中班级开展主题微型班会发挥的德育作用,希望对主题微型班会的合理开展是有所帮助的。

浅谈高中阶段主题微型班会的德育教育作用

主题微型班会为一种创新性的教育机制,通过主题微型班会可以提升学生的主体意识,也能创设不同的情境引发学生对相关内容进行思考,促使学生在活动体验中获得情感引导或者是价值教育。班主任需做好主题微型班会的教育工作,立足主题微型班会实施德育教育,这样可以在发挥班级学生主体性的基础上收获更多的教育效果,让学生能端正自身的行为取向和情感信念,积极引导高中生塑造健全的人格。为此,本文主要分析班主任对高中生实施主题微型班会的教育作用。

探索孩子的兴趣 将教育融于生活

陶行知生活教育思想指出:'教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。'孩子们受教育的时间是有限的,在有限的时间内有效的教学方法就显得尤为重要。在多样的教育形式下,真正的教育不应该局限于课堂,要让学生从课堂和书本里走出去,在劳力上劳心,是一切发明之母,事事劳力劳心,便可得事物之真理。

“这一篇”和“那一类”——以《荷塘月色》阅读教学为例

每一篇文本, 都是一座课程资源相对丰富的宝藏, 其中潜存着一个不可完全列举的知识清单.面对这个清单中或大或小的 “碎片” , 根据学情、 教材和最新课标的指导性意见,我们适度压缩单篇课文的教学时间, 而将更多时间分配给 “微型主题教学”.借助 “微型主题教学” , 将一个个同类型的 “碎片” 串联在一起, 以帮助学生获得更多的类知识, 从而将阅读面或知识面的构建落到实处.