目的:青年教师是教师队伍的重要组成部分,他们精力充沛,是学校的未来和希望。加强青年教师的培养工作,提高他们的综合素质,是学校建设的一个重要环节。方法:根据国际劳工组织(LLO)设在意大利都灵的国际培训中心(International Training ...目的:青年教师是教师队伍的重要组成部分,他们精力充沛,是学校的未来和希望。加强青年教师的培养工作,提高他们的综合素质,是学校建设的一个重要环节。方法:根据国际劳工组织(LLO)设在意大利都灵的国际培训中心(International Training Center of The LLO)的长期从事教育师资培训研究及课程开发的专家学者,正在推广使用的用于培训师资人员的现状分析和评价方法—"自分析与微型教学"(sef一Analysis Miero--Teaching)[1],对教师和教学活动进行培训和评价。采用他们设定的用于培训师资人员的20项标准,对我院口腔解剖教研室青年教师进行培训,培训后分析评价结果,讨论微型教学培训方法对于提高青年教师业务水平的效果和意义。结果:经过三轮的"自我分析及微型教学"实践表明,每位受评估教师的教学水平都一次比一次有所提高,培训后在他们所教授的本专业本科学生中进行教学水平的民意测验,95%的学生认为他们的教学水平有很大提高。展开更多
文摘目的:青年教师是教师队伍的重要组成部分,他们精力充沛,是学校的未来和希望。加强青年教师的培养工作,提高他们的综合素质,是学校建设的一个重要环节。方法:根据国际劳工组织(LLO)设在意大利都灵的国际培训中心(International Training Center of The LLO)的长期从事教育师资培训研究及课程开发的专家学者,正在推广使用的用于培训师资人员的现状分析和评价方法—"自分析与微型教学"(sef一Analysis Miero--Teaching)[1],对教师和教学活动进行培训和评价。采用他们设定的用于培训师资人员的20项标准,对我院口腔解剖教研室青年教师进行培训,培训后分析评价结果,讨论微型教学培训方法对于提高青年教师业务水平的效果和意义。结果:经过三轮的"自我分析及微型教学"实践表明,每位受评估教师的教学水平都一次比一次有所提高,培训后在他们所教授的本专业本科学生中进行教学水平的民意测验,95%的学生认为他们的教学水平有很大提高。
