指向核心素养培育的微科技项目——以“电解反应金属生成位置的探究实验”为例

微科技项目是以发展学生核心素养为目标的创新实践项目,具有小切口、低成本、易开发、有价值的特点。以"电解反应金属生成位置的探究实验"为例,对"电解反应中金属树为何从阴极尖角处生成"的实际问题深入探究,结合微观层面的分析作出阴极尖角顶端距离阳极最近、曲率半径最小、与溶液接触面积最大等3个猜想,在运用控制变量法设计方案并验证科学性和可行性后,通过实验证实了猜想。在实施微科技项目的过程中,学生在教师的引导下发挥主体性,把知识技能作为工具运用于新情境中,核心素养得到培育。

突破传统教学模式的尝试--以鲁教版八年级第二单元“探秘水世界”为例

在“教为主导”的化学教学模式之外,对如何在授课中增强学生主体地位进行了思考。通过将ChemBioOffice化学软件引入课堂、参观污水处理厂课外实践活动和微型电解水实验独立探究三方面提高学生参与度的教学探索,在提高学生化学学习能力方面做出有益尝试。单元测评考试成绩单样本Kolmogorov-Smirnov检验结果表明,这样的教学探索是积极的、有效的。