小学生习作微型化教学初探

小学生写作教学还存在着教学目标大而多、课堂教学走得急、学生习作能力提升慢的问题。为此,教师可在习作课堂上基于学情,选好一个核心点,制定微型目标,进行微型指导,尝试微型练笔,切实提高学生表达能力。

结合阅读教学开展写作单项训练之我见

本文对单项练笔中描写、说明这两种训练方式的培养和指导进行了探讨。