融合视角下的微型计算机原理及接口技术课程育人设计与审思

基于课程育人设计需求,提出依托《中国教育现代化2035》八大基本理念视角、工科课程思政及新工科人才培养标准的学科视角以及新型建构主义行动视角的工科课程育人设计,说明该教学模式的实施思路,在此基础上介绍微型计算机原理及接口技术课程教学中的两个实际案例并进行分析讨论,最后说明教学效果。

OBE-CDIO理念下“单片微型计算机原理及应用”课程教学探索与实践

文章针对“单片微型计算机原理及应用”课程的强实践性特征,以及教学中的“四重四轻”问题,提出了基于OBE-CDIO理念对“单片微型计算机原理及应用”课程教学进行了改革,阐述了教学改革的理论支持以及实施过程,以学生发展为中心,以成果导向教育OBE为目标,以CDIO的四个环节为着手点对课程教学进行改革,并坚持持续改进以达到工程教育专业认证的标准,从而提升学生的自主学习能力、工程实践动手能力及创新创业能力。

基于硬件平台与计算机仿真平台的微型计算机原理实践教学设计

基于OBE教学理念,对微型计算机原理实践教学进行实验平台、实验流程、实践内容的整体设计。构建虚实结合的实践教学平台,利用VSCode软件和Protues软件搭建计算机仿真平台,结合原有的硬件平台开展教学。“以学生为中心”,设计分层次的教学内容,从基础性实验到综合性实验,增加设计性、综合性实验比重,建立课内和课外立体化的实践教学流程。实践证明,实践教学改革能够有效提高学生的创新实践能力,取得良好的教学效果。

机械专业本科生《微型计算机原理及应用》课程建设与改革

结合机械类本科专业课程设置要求和本科生知识结构,本文探讨《微型计算机原理及应用》课程开设实践中存在的问题,从课堂教学、实验环节教学和实践环节教学等方面提出了改革建议,并结合我们的具体实施讨论了适合机械类本科生的《微型计算机原理及应用》课程建设方法。

微型计算机原理及接口技术课程教学实践研究

以突出实践能力为导向,以培养测控技术专业人才为目的,对微型计算机原理及接口技术课程的教学内容、教学手段、考核方法、创新实践等方面进行了一些有益的探索。实践证明,该教学体系改革提高了学生的实践能力,取得了很好的教学效果。

“微型计算机原理及应用”课程的教学改革

本文回顾了国内外微型计算机原理课程开设现状和课程教学研究与改革实际,结合我们教学团队"微型计算机原理及应用"课程建设和实验教学现状,分析这门课程改革面临的机遇和挑战,总结了我们教学团队课程建设实践经验.

《微型计算机原理及应用》课程的教学设计浅探

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,其培养目标是造就既具有高尚职业道德,又具有大学理论水平,同时具有较强动手能力,工作在职业现场第一线的技术人员和管理人员.基于上述培养目标,我们在<微型计算机原理及应用>课程教学中,对课程的教学内容、教学方法和教材等方面进行了大胆改革,摸索了一套新的模式,取得了一定的成绩.

80×86《微型计算机原理》CAI课件的研制与应用

主要介绍了８０×８６《微型计算机原理》ＣＡＩ课件的研制和推 广应用情况。

基于能力素质模型的“微型计算机原理”教学改革

本文构建了自动化专业能力素质模型,强调"微型计算机原理"课程教学中,实践能力与控制系统理论分析、设计能力相结合,对该课程的部分内容进行教学改革,以提高学生解决复杂控制系统工程问题的能力。

微型计算机原理与接口技术课程教学改革探索

笔者深入分析《微型计算机原理与接口技术》课程教学中存在的问题,从学习意义的明确、教学内容的更新、教学方法与考核方式几个方面进行了一系列的教学探索。针对微型计算机升级换代较快的现状,提出了教材修订计划;针对微型计算机硬件系统复杂度较高、学生较难理解的问题,提出了从设计者角度讲授课程的教学方法;改革考核方法督促了学生参与课堂教学,培养了学生举一反三、灵活设计的能力。教学实践表明,采取的这些措施激发了学生的学习动力,提高了学生分析问题、解决问题的能力,有效地改善了课堂教学的效果。

《微型计算机原理及应用》课程教学改革初探

为了顺应我国加入WTO的形势 ,全面适应现代化发展的需求 ,当代大学生必须具有扎实的理论基础、广博的知识面和高水平的实践能力。为培养此类人才 ,我们进行了教学改革 ,提出了重点培养学生创造性思维和实际动手能力、促进智力发展的看法 。

ARCS动机设计模型在《微型计算机原理及接口技术》课堂教学中的应用

针对《微型计算机原理及接口技术》课程教学中存在的问题,将ARCS动机设计模型的思想引入到课堂教学中来。实践证明,该方法能激发学生学习兴趣,增加自信心,获得满足感,使学生在轻松愉快的气氛中掌握较难理解的知识点,对提高课堂教学效果有一定帮助。

关于《微型计算机原理与应用》课程考核方式的探讨

改革考试方式,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,使知识教育与能力教育并重,实现向素质教育的转变,提高学生的创新能力;有利于激发学生学习的兴趣,调动其学习的积极性、主动性和创造性,全面提高学生的素质,使其尽快成长为社会发展需要的合格的专业人才。

职业院校《微型计算机原理及应用》课程教学的实效性研究

分析了职业院校《微型计算机原理及应用》教学中存在的困难,并提出以学生为本,跟据项目导向进行课程内容体系改革,采用灵活的课堂和实践教学方法,提高课程教学实效性。

《微型计算机原理及应用》教学与实验集成环境的开发

在介绍《微型计算机原理及应用》教学与实验集成环境开发的目的和意义的基础上,主要说明该通用软件的功能及其使用方法,重点说明了其中几个关键技术及其实现方法.通过在一定范围内的试用和推广,说明该软件的适用性和开发应用前景.

关于《微型计算机系统原理及应用》课程教学方法的研究

结合对“微型计算机系统原理及应用”课程的教学实践 ,谈了一些如何提高教学效果的经验和体会。

《微型计算机接口技术原理及应用》课程教学实例

介绍在《微型计算机接口技术原理及应用》课程教学中一种实验课题的软硬件设计。

“微型计算机原理及应用”课程教学改革探讨

结合"微型计算机原理及应用"课程的实际情况,本文对教学过程中如何优化教学内容,改革课堂教学方式来激发学生学习该课程的兴趣,以及如何引导学生思考给出了几点建议,目的在于提高该课程的教学质量。

谈《微型计算机原理》课程实验教学

《微型计算机原理》课程的学习 ,将给学生提供一个现代数字系统设计的基本概念和方法。在授课过程中既重视讲解计算和计算机的原理 ,同时也重视将数字系统设计的方法贯穿于课程之中。通过一系列精心设计的实例 ,使学生熟悉整个计算机系统中的软件、硬件以及他们之间的关系。课程注重原理 ,同时也包含了比较多的实验环节以加强学生对理论的学习。

项目教学法在“微型计算机原理”教学中的研究

"微型计算机原理"是电子信息与电气类专业的骨干课程之一,在前期教学改革实践的基础上,引入基于学习产出的教育(Outcomes-Based Education,OBE)理念,对"微型计算机原理"课程进行项目式教学改革,更加突出项目式教学模式,提高教学效果,使学生在应用能力、实践能力、创新能力、自主解决问题的能力及团队协作能力等方面得到全方位锻炼,在验证、巩固前期理论课程学习成果的基础上,培养学生的专业素质。基于OBE理念,通过分析专业及本课程对学生知识点掌握的要求,以项目式教学模式对原"微型计算机原理"课程进行教学改革,并通过教学举例说明实施项目教学法的过程及取得的教学效果。