中职《微型计算机电路基础》课程中实践能力培养探究

中职教育在传递理论知识的时候还应该注重实践教学,能够帮助学生在实际生活中解决遇到的问题,能够在岗位上快速适应。本文将会从中职计算机电路教程中分析在实践能力培养过程中出现的问题,并根据问题提出改进的措施,提升实践能力,促进中职教育水平。

计算机电路基础课程建设--评《计算机电路基础》

随着信息技术的发展,计算机专业有了许多新的专业课,尤其是实践课,高等院校为了加强学生应用能力的培养,将科研性、创新性、拓展性等教育新模式引人到日常的教学中。因此,为了在有限的时间内让学生学习更多的知识,必须压缩学科基础课的课时。为保证基础课的教学质量和应用型人才的培养目标的实现,编者总结多年的教学经验,学习参考了国内外同类的相关教材和著作,编写了《计算机电路基础》一书。

“计算机电路基础”课程建设探索

"计算机电路基础"作为计算机类专业一门重要的专业基础课程,其基本概念、基本理论及分析方法,对启发学生思维,提高创新能力都将起到重要的作用。文章以南京特殊教育职业技术学院计算机类专业为例,分析了计算机电路基础课程教学中存在的问题,从课程建设目标、教学内容安排、教学方法与手段等方面阐述了"计算机电路基础"课程的建设思路。

《计算机电路基础》课程学习方法探讨

《计算机电路基础》是计算机专业的学科基础课,它一方面要满足本专业对电路理论知识和分析运算的基本要求,另一方面又具有鲜明的工程应用特点,它的理论性及实践性都很强。此课程是由模拟电路的基础知识和数字电路两部分组成,涉及知识面比较广,内容比较多,对于刚进入高职学校的学生来说,学习起来会有一定的难度。文章从该课程的作用、各章节中的学习重点、灵活运用各种学习方法等三个方面介绍了一些学习体会,给初学者一些学习经验。

《计算机电路基础》课程教学实施与改革

该文通过对《计算机电路基础》课程的分析,以课程教学环节为顺序,在课程定位、内容选择、教学实施、评价方式等方面,阐述了《计算机电路基础》课程的教学安排及教学改革,主要解决了课程内容的选取,教学过程的实施以及如何提高学生的学习积极性等问题。

高职计算机电路基础课程理实一体化教学的探索

随着社会经济的快速发展,社会对计算机类的人才需求量越来越大。高职院校是培养社会所需要人才的重要场所,根据社会人才需求的趋势,高职院校需要重视培养计算机类的人才。在计算机电路基础课程的教学过程中,需要重视理论与实际的结合,有效地培养出实用性人才。在计算机电路基础课程中引进理实一体化教学模式,有利于提高学生的综合技能。基于此,就理实一体化教学的重要性进行分析研究,并探讨计算机电路基础课程理实一体化教学的措施,以便有效地提高学生的专业知识和实际操作技能。

“计算机电路基础”课程建设动态教学模式的探索

本文针对上海第二工业大学教学特色阐述了"计算机电路基础"课程的建设过程。根据应用型计算机专业学生要求专业知识点不同、学时偏少以及后续课程设置的要求,对如何展开新的教学模式进行了探讨,提出了符合本科计算机学生学习,同时适应学校自身教学改革需要的动态教学模式。

关于开放教育专科《计算机电路基础》课程教学中几点问题的探讨

开放专科教育是目前电视大学中一种新型的办学形式,在这种办学形式另,对学生实行的是一种宽进严出的管理,这给教学和管理带来了一些新的问题.

《微型计算机电路基础》教学中尝试运用“研究性学习”

学校教育的目的是通过大面积提高教育、教学质量，使学生在德、智、体、美方面都得到协调的发展。要实现目标。必须改革其主渠道之一的课堂教学方法。目前职业教育正处于调整改革和发展的重要时期，推动职业教育的改革与发展，要有新思路、新方法，因此，课堂教学方法的变革迫在眉睫。研究性学习方法，正是适应了这一教育教学改革的发展方向。所谓研究性学习，指的是学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。

《微型计算机基础与应用》课程的教学体会

《微型计算机基础与应用》课程既包含计算机基础知识,也包含计算机操作练习,是学生学习计算机知识和操作技能的一门基础课程。在教学过程中,应培养学生的自学能力、获取知识的能力,以激发学生的学习兴趣、提高教学质量。

《微型计算机原理及应用》课程教学改革初探

为了顺应我国加入WTO的形势 ,全面适应现代化发展的需求 ,当代大学生必须具有扎实的理论基础、广博的知识面和高水平的实践能力。为培养此类人才 ,我们进行了教学改革 ,提出了重点培养学生创造性思维和实际动手能力、促进智力发展的看法 。

互联网+时代大学计算机基础课程教学改革研究--评《大学计算机基础》

随着互联网+的深入人心,我国几乎所有的院校都开设了“大学计算机基础”课程,根据相关调查和资料,授课教师对“计算机基础”课程的授课偏重理论知识灌输,对于需要实操才能提升技能水平的计算机课程,这无异于纸上谈兵,理论知识无法转化为实操技能,教学效果也达不到基本的要求,这使得学生对计算机的学习兴趣和积极性降低,面对这样的困境,编写一本能够激发学生对计算机的兴趣和热情、提升教师授课质量的书籍显得极为重要,而由衣治安、吴雅娟主编的《大学计算机基础》(中国铁道出版社,2010年7月1日出版)一书,作者以微型计算机为基础,主要介绍计算机基础知识等内容,训练学生在计算机应用中非程序设计部分的操作能力,培养学生的计算机文化素养。纵览全书,该书具有以下三大特色。

对开设电子计算机基础课程的探讨

从现状和发展的需要来看,计算机专业,特别是应用类计算机专业应该开设电子计算机基础课。本文对这个问题作一些分析和探讨。一。

远程开放教育《计算机电路基础》教学初探

现代远程开放教育的办学形式、教学模式是基于远程、开放的环境下，充分运用现代电子信息技术和网络技术，以个别化学习与协作学习相结合所构建的教学活动形式。由于教育的大众化，入学门槛低，学生基础参差不齐，学习条件、态度、方式也各不相同，加之面授辅导时间又少．直接影响本课程教学质量的提高。

计算机应用基础学习指导(上)

1 计算机基础知识1.1 1946年第一台电子计算机 ENIAC(埃尼阿克)在美国诞生,它是根据冯·诺依曼提出的原理制造的。其后的发展经历了四代,各代的主要特点表现在使用的元器件不同,顺序是电子管、晶体管、中小规模集成电路、大规模和超大规模集成电路。计算机的研制正在朝着第五代发展,其特点是巨型化、微型化、网络化和智能化。

浅谈行为导向教学在中职计算机基础教学中的应用

随着微型计算机的普及，中等职业学校都开设了计算机应用基础课程，作为一门计算机入门课程，其主要任务是让学生掌握计算机基本理论知识与操作计算机的基本方法。

计算机应用基础期末复习提要

《计算机应用基础》课程从98秋开始,将成为广播电视大学的公共基础课。该课程的教学内容、教学媒体和教学方式与以往相比,都有比较大的变化。课程性质也更偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。考虑到各地区计算机应用水平发展的不平衡,《计算机应用基础》课程的教学内容采用了知识模块化结构,以适应不同的知识需求。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期末复习,在复习提要将对各知识模块中的教学内容和要求作详细说明。

计算机应用基础期末复习提要

《计算机应用基础》课程从98秋开始,将成为广播电视大学的公共基础课。该课程的教学内容、教学媒体和教学方式与以往相比,都有比较大的变化。课程性质也更偏重于计算机文化的普及、计算机基础知识的传授和微型计算机基本使用能力的培养。考虑到各地区计算机应用水平发展的不平衡,《计算机应用基础》课程的教学内容采用了知识模块化结构,以适应不同的知识需求。为帮助学生更好地学习课程内容、把握课程重点并做好期末复习。