微学习共同体在英语移动性学习中的适应性研究——一项基于微信的英语专业学生口语培训

移动技术的泛在性、及时行、交互性和多媒体对于革新正式的英语课堂教学模式具有重要的意义,有利于实现线上学习同线下学习(Online to Offline Study)的融合。联通理论和移动互联网的设备为微学习共同体提供了坚实的理论平台和应用平台。通过问卷调查分析了大学生使用智能手机开展语言学习的基本情况,简述了智能手机支持下的WALL系统的概念框架与实施过程,由此证明WALL系统能过有效地促进英语专业学生的英语口语学习。

基于微信语言学习平台促进创建英语听说微学习共同体初探

本研究从社会互动理论和移动学习理念出发,整合知识地图、联通主义、微学习和实践共同体等理念,通过构建微信为平台的WALL(微信辅助语言学习)平台,并探讨其在促进大学生英语听说能力发展的可能性和有效性及其需注意的问题。

微时代背景下U-S教师学习共同体的建构

微时代背景下的U-S教师学习共同体是借助移动智能终端的微平台,由中小学教师和高校教师共同构成的虚拟学习团体。其主要由共同愿景、参与者、学习资源、微平台四大要素组成。U-S教师微学习共同体的建构,要基于现实组织,建构充满信任的心理环境;要聚焦于"学"与"发展",聚合U-S教师学习与发展的共同愿景;要依托高校,构建有专家引导的虚拟专业学习共同体;依托微平台,构建基于问题学习(PBL)和资源支持的学习共同体。