“微实习”:信息化环境下高职学生顶岗实习创新发展的路径思考

计算机网络信息化的普及,日益挑战着传统的教育教学模式。在信息化环境下,以职教新干线和微信为载体,前者重在顶岗实习教学辅之以管理,后者重在顶岗实习管理辅之以教学,两者优势互补,互为路径,构建碎片化、模块化、生活化的顶岗实习教学和管理互动模式,即"微实习"模式。

师范类高校文学史课程改革与校外实习衔接

我国师范类学校普遍设置中国语言文学专业,并将文学史课程作为“基础课程”或“核心课程”,这凸显了我国对中华优秀传统文化和文学的重视以及对教育专业学生文学素养的要求。然而,文学史课程教学改革与校内外实习衔接面临一些困境,如教师对学生实践教育和基本技能训练认知不足,教学观念相对滞后,教学实践的“师范性”特点不够鲜明等。为解决这些问题,师范类高校需要构建开放型人才交流模式,以便及时了解中小学课程实践的变化,并推进以提高学生实践能力为目标的教学实践改革。

微媒体教学意义与应用分析

利用微媒体教学,可将教育信息资源传送至微信平台或其他应用平台上,有着许多创新之处[1]。微媒体教学手段以其现代主流的智能手机客户端为依托,将会对教学改革有着理论意义和现实意义。通过微媒体教学,教师的教学能力提高,学生的学习技能提高,就业创业能力提高。而微媒体教学中微课、微教学、微教研、微辅导、微实习、微创业、微就业等创新教学手段将是主要的研究对象。

微课教学平台的搭建在急诊科护理实习生带教中的应用

目的:通过微课教学提高临床护理实习生的临床决策能力、教学质量满意度。方法:将2016年1月-6月在我院急诊科实习的全日制大专护理实习生共90名作为研究对象,按批次分为实验组45名和对照组45名,实验组采用'微课教学模式',对照组采用传统'一对一'带教模式进行临床教学。并采用座谈会以及自制的教学效果问卷调查表进行评分。结果:实验组实习生临床决策能力和对教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:微课教学模式用于急诊科临床带教中更具优势,能提高学生的临床决策能力和对教学质量满意度。