船用发动机模块化微实验平台建设与教学实践

针对船用发动机实验教学中实验原理、数据的获取和分析方法展示度不高,测控系统自动化程度高带来的学生动手能力差等问题,通过模块化微实验平台搭建,将船用发动机实验环节中状态感知、数据分析方法和性能评价等过程分开,设计船用发动机实验过程中测试数据的选取原则和作用、获取方式、教学形式、分析方法和性能评价方法等实验教学环节,拓展实验教学的内容覆盖面和深度。教学实践表明:该教学方案可有效激发学生对实验教学的兴趣,培养学生的动手能力及多学科知识交叉应用的能力。

“整合+PBL微课”病理实验教学平台的构建及应用研析

大学生的独特优势如较强的自主学习和实践能力、鲜明个性等,而整合及PBL微课教学模式的教学主体正是学生。课程整合能够提高了学生对知识的综合理解和运用能力,并将科研思维融入授课及综述撰写中,为复合型人才的培养奠定基础。在PBL微课活动中,通过预习、自主学习、分组讨论、课堂发言,激发了学生学习的积极性、主动性,引导学生将所学的基础知识运用于临床案例的分析中。本文结合病理学教学现状,以“整合+PBL微课”在临床医学的基础实验课程中的应用为出发点,在病理实验教学平台的搭建过程中的感悟、应用中遇到的问题进行总结,探讨“整合+PBL微课”病理实验教学平台在提高教学质量、增强学生的理解与运用能力方面的实用性和亟待解决的问题。

新工科背景下微电网实验平台的构建与实践——以许昌学院为例

为适应新形势下电力行业对电气工程专业毕业生的能力要求和响应教育部开展新工科研究与实践以及深化工程教育改革的倡议,结合我校科学转型发展实际,以兼顾教学与科研并举为出发点,树立以培养学生工程技术综合能力为核心的理念,构建能够真实反映微电网系统原型的微电网动模实验平台,在优化、重组教学内容基础上充分发挥资源优势开展新工科建设和深化工程教育改革,促进光伏发电、微电网等课程实践教学质量持续提升.

实验教学平台建设理论与实践分析——河北金融学院共享型“微实验”平台建设与应用

高等学校实验教学是实施应用型人才培养的重要途径。进入21世纪以来,伴随着信息技术的发展和实验教学改革的进一步深化,实验教学平台化越来越受到实验教学管理工作者的关注。回顾了高等院校经管类学科实验教学改革的发展历程,并以河北金融学院共享型"微实验"平台建设的实践为例,分析了开展共享型"微实验"教学平台建设的意义和效果。

远程显微实验教学平台的设计与实现

远程显微实验教学平台,采用集中实验教学与远程教学相配合模式。集中实验教学实验室里除了带摄像头的显微镜、计算机及网络环境外、还配备投影仪和语音设备。并采用Web技术构建实验教学中心网站,提供虚拟的教学环境,通过网站发布学习资料,远程答疑等以实现满足学生自主学习的需要。显微实验教学网络数据库系统由Web浏览器(作用户界面),数据库服务器(作信息存储)、及连接两者的Web服务器组成,以实验教学数据库、教师管理数据库、试题管理数据库、考试管理数据库、作业管理数据库等作为支持。

数控微位移实验平台的结构设计和系统控制

介绍数控微位移实验平台机械结构设计,采用微型步进电机伺服系统驱动实验平台,选用精度较高的滚珠丝杠螺母副作为驱动装置,设计一种精度较高的交叉滚柱导轨副作为支承和导向部件,提高了实验平台的传动精度和稳定性。微位移实验平台采用开放式数控系统,该系统利用基准脉冲插补原理拟合实验平台平转动轨迹。同时,采用细分驱动技术,减少了步进电机的振动、噪声等问题,提高了系统的稳定性,实现了微位移实验平台全面自动化控制和精确定位。

精密设备三级防微振实验平台设计方法研究

微振动是影响精密设备正常工作的重要因素,设计出结构合理的防微振实验平台对我国先进技术的发展起着至关重要的作用。笔者基于现有研究,按照逐级消耗振动传递能量的设计原则,利用多元技术来制定“叠合侧开”的三级减振方案,即由下至上分级隔振,Ⅰ级大体积混凝土耗能和高频滤波、Ⅱ级气浮平台耗能增稳、Ⅲ级主动伺服降幅低频滤波,从设计原理和设计方法出发,阐述该项技术的合理性,为我国高精度防微振实验平台的设计提供参考。

时间/压力型pL级微点胶技术

针对惯性约束核聚变实验装配冷冻靶中靶丸与充气管零件时对用胶量的要求(3pL),对时间/压力型pL级微点胶技术进行了研究。将细胞实验用的微注射器改造成时间/压力型微量点胶机,并使用针尖最小内径为0.5μm,由石英材料制作的毛细针进行点胶。搭建了一个微点胶实验平台,设计了分辨率为1.57μm的双目显微视觉检测系统,对毛细针尖的位置和胶滴大小进行实时检测,并使用分辨率为3μm的三自由度微运动平台对针尖位置进行控制。介绍了微点胶实验平台的硬件组成、控制系统以及点胶流程,并在该平台上进行了胶量控制、胶滴定位实验和胶斑测量实验,研究了影响胶量控制的主要因素和最小可控胶量等关键微点胶工艺。实验结果表明,在常温下使用黏度为5P的紫外固化环氧胶,该平台可实现的最小点胶量为2pL,可用于需要pL级点胶的微装配中。

分析化学实验课程线上教学的实践

该文介绍了分析化学实验课程线上教学的实践。通过比较选择了微瑞虚拟仿真实验平台,线上教学模式选择腾讯会议直播。实验成绩的构成包括4个部分,分别为预习报告、提问题与回答问题、操作技术及实验报告。课堂讲解增加了翻转课堂的环节。指出了线上教学的4个注意事项,包括预做实验、问题引导教学、不拘泥于课表、数据记录表的截屏。