基于核心素养的“生活化”微实验课程教学设计——以“测量同学平躺时对地面的压强”教学为例

以"测量同学平躺时对地面的压强"教学设计为例,通过"创设情境,激发问题;师生讨论,提出问题;实验探究,解决问题;应用活化,理解问题;交流反思,评价问题"的教学流程,引导学生设计实验方案,通过实验探究、解决问题、实践体验等活动,对科学知识与方法达到深度学习,有效地提高学生发现问题、解决问题的能力。

化学实验微课程在高考实验复习中实施的意义和策略

本文阐明化学实验微型课程的内涵,分析化学实验微课程在高考实验复习中实施的意义,讲解实验微课程构建的技术支持与微课制作步骤,阐述实验微课在高考复习教学中的四种策略。

“实验微课程”的构建——以“光的偏振”单元主题为例

为提高中学生的核心素养，发展满足其个人生活与适应社会现实所需要的能力，本文倡导以培养中学生物理思维能力为导向的中学物理“实验微课程”构建，以学历案为其构建原则，详述其设计原理，并以“光的偏振”为单元主题，展示微课程实例．用视频再造教育，充分体现核心素养的要求在中学课程中的应用．

高中物理实验微课程的设计与应用

微课作为一种利用多媒体技术演示的新型教学工具,在当下很多课堂学习中都有广泛应用,且微课凭借其短小精悍、内容丰富,在形式多样的教学表现中格外突出。现今新课程教学标准提出了将课堂时间交给学生,让学生成为课堂主体。高中物理实验教学结合微课程展开设计和应用能够高效化课堂指导,本文就相关的实验微课程内容进行对应探究和讨论。