课堂微情景剧作用于大学生创新创业能力的实践--以化工课程为例

文章探讨了工程教育与美育的融合教学,以微情景剧为载体,通过课堂教育主渠道,将学科专业知识和美学元素相融合,寓教于乐,培养大学生的形象思维、发散思维和跳跃思维,突破常规的界限,以超常规甚至反常规的方法和视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。实践表明,该方式不但能够促优化工课程教学的更新和拓展,有效达成化工课程教学目标,确保大学生扎实掌握相关理论和实践知识,还可以激发大学生的学习积极性,培养大学生的创新创业精神和能力。

基于学科关键能力培育的化学微情景剧教学初探——以“侯氏制碱法”为例

微情景剧教学是将社会生活、学科知识与关键能力培育相融合的教学过程,是支撑学生可持续发展需求的教学模式.通过对侯氏制碱法中制碱背景、制碱失败、创新突破等微情景剧片段的教学的分析,简要阐述了如何培育学生化学学科关键能力.

浅析“微情景剧”在课堂教学中的应用——以微生物学为例

"微情景剧"是指在课堂教学中由学生在限定的较短时间之内将指定的原理或概念以情景剧的方式进行演绎,可作为锻炼表述能力、培养创造能力、活跃课堂气氛的教学方法。文章作者从微生物学教学实践出发提出"微情景剧"教学模式,解读教学案例,分析教学功能,列举操作要点,旨在构建"微情景剧"教学模式理论框架及操作规范。

微情景剧在小学道德与法治课程中的实施策略研究

道德与法治学科强调丰富学生的学习体验,而微情景剧教学是体验式教学方法之一,具有融情于景、析理于景的特点,便于学生在亲身体验中建构良好的认知结构,同时发展多样能力。文章对微情景剧在小学道德与法治课堂中的运用进行了分析,指出在小学道德与法治教学中,教师要依据教学需要,设计微情景剧,并引导学生参与其中,促使学生学有所获。

微情景剧在农村小学道德与法治教学中的应用

“微情景剧在农村小学《道德与法治》课程实施中的策略研究”是一项比较新颖的课题项目,本文作者简要诠释了本课题研究的基本情况、核心概念、国内研究与教学现状、研究方法、研究价值、创新之处,重点阐述了实施微情景剧教学方法的具体措施,值得大家予以适度关注与深层次探讨。

微情景剧教学模式的跨学科应用

微情景剧教学模式是从微生物学专业课教学实践中摸索出的创新教学模式,该模式是指在课堂教学中由学生在限定较短时间内将指定的原理或概念以情景剧的方式演绎出来。前期教学实践和研究表明,微情景剧教学模式可以有效调动课堂气氛、激发学习兴趣、锻炼学生应变和表达能力、锻炼抽象思维向形象思维转换的能力。本文将探讨微情景剧教学模式的跨学科应用,重点介绍在6门学科课堂教学中的应用案例,由此归纳该教学模式的一般实施流程和操作要点,旨在为不同专业领域的一线教师应用微情景剧教学模式提供指南。

让微情景剧在小学道德与法治教学中闪闪发光

“微情景剧在农村小学《道德与法治》课程实施中的策略研究”旨在探索提升课堂教学效率的有效门径,全面贯彻“减负、增效”的理念,要求教师精心设计微情景剧,激励学生主动参与表演和鉴赏分析活动,通过思辨与总结增长聪明才智。本文作者与时俱进,秉承“一切为了学生,为了学生一切”革新理念,紧密结合本课题研究简要诠释了课题核心理念、研究背景、研究价值、研究方法、研究思路和解决的具体问题,着重从三个方面阐述了如何让微情景剧在小学道德与法治教学中闪闪发光的策略,值得大家一睹为快。

融媒体时代下无障碍出版发展新路径实践探析

融媒体时代的出版格局快速变革,面对残障人群和老龄化人群平等阅读的困境,传统出版单位顺应趋势、融合新技术,为特殊群体无障碍文化环境建设服务。文章以无障碍出版为切入点,结合辽宁人民出版社的创新与实践,探析无障碍出版的发展新路径,从无障碍系列丛书、网络学习平台、手语情景微剧、线上线下结合的知识竞赛和数据资源库等项目层面,打造无障碍文化服务矩阵,推进公共服务均等化,填补融合出版空白,推进文化产业发展。

寓教于乐学汉字 追根溯源探文化

汉字承载着灿烂的中华文明,汉字是传承中华优秀传统文化的重要符号。从汉字文化的角度出发,开展识字教学,既符合汉字的文化属性,又满足培养学生核心素养的需求。情景剧微课识字教学是一种寓教于乐的学习形式。在“美妙的汉字”系列微课中,通过图源识字、摆汉字造型、吟唱《汉字谣》等环节,让学生在轻松愉悦的学习氛围中,探究汉字文化的起源和汉字的演变过程,帮助他们了解汉字的独特之处,认识每个汉字背后的奥秘,激发学生识字的兴趣,培养学生对祖国语言文字的热爱。