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微成教学法初探
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作者 张希希 《当代教育科学》 北大核心 2003年第9期27-29,共3页
微分学生、微分教学内容、微分激励机制是微成教学法的合理内涵。微成教学法在使每个学生都体验到成功的快乐的同时,还有利于学生达到学习的最高境界,有利于培养学生的多元智能,有利于学生进行高效性建构学习。
关键词 微成教学法 高效性建构 多元智能培养
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