记叙文写作微描写探索——人物微描写举偶

现今的中学生生活单调,作文更是空洞无物,无病呻吟。改变写作者传统的写作思维模式,让学生的习作言之有物,鲜活生动,是写作教学的当务之急,也是永恒的话题。微写作为打开当前写作教学瓶颈的有效方法。本文试就人物描写的实例,从思维、口语、积累三个角度微描写作一点粗浅的探索。

记叙文微描写探索

微描写就是抓住细节,围绕主题,描述出具有特写镜头效果的人物片段或场景,其特点落在“微”上,短小随性,不受限制,字数一般在一两百字左右,微描写训练在一定程度上突破了高年级学生习作下笔难的困境,随心而作,随感而发,既积累了写作素材,又提高了写作能力。笔者从教学实践出发,全班开展微描写进阶训练,遵循小学高年级学生的写作规律,将微描写训练细分成二个阶段。

高中英语读后续写中动作描写微技能的教学实践与探究

动作描写是一种体现人和物标志性特征的技能。本文通过高中英语读后续写中动作描写微技能的教学实践分析,总结体现动作描写准确性、具体化、过程性的常见方法,即建立词汇库、添加修饰词语、关注过程性。教师在开展动作描写微技能教学时,可以利用教材中叙事类语篇探究动作描写微技能的基本教学路径:分析、拓展和细化教材语言。