基于中国元素的课程“微整合”探索

浙江省余姚市梨洲小学于2015年开始尝试进行基于中国元素的课程“微整合”实践,学校教师萃取了那些贴近学生生活实际、年龄水平以及学习能力的中华传统节日、习俗、传统工艺、经典主题文化。一方面依托学生现行使用的教材,针对部分主题相近的内容进行“微整合”,打破学科界限,融通生活,使学习真正走向生活化;另一方面,由“中国元素”主题开发生成新的拓展性课程,在拓展性课程中开展项目式学习,以培养学生的综合素养。

指向学生学习力提升的数学微课程实践

学习力是未来社会个人的核心竞争力。数学微课程是提升学生学习力的有效途径。在聚焦学习力培养现状的基础上,分析数学微课程的内涵、特征及其对学生学习力提升的价值,有助于我们探索指向学生学习力提升的数学微课程的开发与实施策略。