CDIO理念在“微机原理与接口技术”课程中的应用与实践

针对目前“微机原理与接口技术”课程的教学特点,将CDIO(conceive-design-implement-operate)工程教育理念应用于课程教学中,以典型案例为载体,按照实际工程项目开发流程,对“微机原理与接口技术”课程进行教学设计,并构建了多样化考核评价体系。结果表明,CDIO理念在“微机原理与接口技术”课程中的应用极大地激发了学生的学习兴趣和自主性,提高了课堂教学质量,强化了学生的综合实践能力。

基于模块化教学的“微机系统与接口技术”教学设计研究

在“新工科”背景下,“微机系统与接口技术”作为电子通信专业的核心课程,其教学不仅要求学生掌握扎实的专业基础知识,同时要能够运用专业知识解决实际生活中的复杂工程问题。首先阐述了传统课堂教学中普遍存在的问题,其次结合课程目标提出了课程的模块化教学设计方案,按照“自上而下、化整为零”的原则,将晦涩难懂的知识点进行逐步划分后依次突破,最后通过综合课程设计再将知识点进行串联。这种教学方法既可以提高学生的学习兴趣,同时有利于培养学生解决问题的能力和科学探索精神。

浅谈“微机原理与接口技术”课程虚拟实验平台的设计与实现

“微机原理与接口技术”课程是高等院校电气信息类专业的重要课程之一,开发一个虚拟实验平台对于“微机原理与接口技术”课程的教学和实验具有积极的意义。它可以有效地解决传统实验室教学模式的诸多问题,提供更加灵活、高效、便捷的学习方式,从而更好地提高学生的实际动手能力和创新能力。此次研究立足课程实验教学的需求,设计了一个由运算内核、内核驱动程序、虚拟实验台内核和虚拟实验台界面组成的微机原理与接口技术虚拟实验平台。

线上线下混合教学在“微机原理与接口技术”课程中的探索与实践

在新时代背景下,教师需要熟练掌握网络教学平台,并在“微机原理与接口技术”这一课程中实施线上与线下的混合教学模式,利用互联网丰富教学资源,提高课堂教学效率。为确保教学流程的顺畅进行,我们在网络教学平台上可以提前发布了相关信息,并鼓励学生在课前进行自我学习。在课堂教学中,通过使用移动终端和学习通,实施了线上与线下的交互式教学,增强教师与学生之间的互动以及信息的反馈机制。通过微课等多种教学方式激发学生兴趣,培养学生自主思考能力,合作交流能力及动手操作能力。课程结束后,学生可以在在线教学平台上查找并填补知识的空白,以巩固和提升他们所学到的知识,通过以上措施将会有效地实现线上与线下教学相结合的模式,激发学生对该门课程的兴趣,增强其自主学习能力和创新能力。

基于OBE理念的微机原理与接口技术课程混合式实践教学研究

以工程教育专业认证为导向,基于OBE理念对微机原理与接口技术课程实践教学进行研究与探索,构建“以学生为中心”的混合式实践教学体系。采用超星平台和Proteus仿真工具构建线上课堂,依托唐都微机接口实验平台构建线下课堂,旨在提高实践教学质量,提升学生的自主学习与创新能力。

基于项目驱动的模块化教学在微机原理与接口技术中的应用研究

针对微机原理与接口技术课程传统教学中存在的不足,依据教学模块化的理念,重建微机原理与接口技术课程的专业知识体系,使学生从整体观、全局观去掌握微机原理的基本知识及工作原理;依据项目驱动的理念,将传统实验项目化,进一步帮助学生巩固微机原理知识、完善专业知识体系,提高硬、软件分析设计能力。实践证明该方法不仅能够解决传统教学中存在的问题,而且能在一定程度上激发学生的学习热情、提高学生的硬软件分析设计能力。

物联网工程专业微机原理与接口技术的教学探索与实践

“微机原理与接口技术”课程作为物联网工程专业必修课,专业应用能力涉及到物联网感知层、传输层、数据处理层、应用层及完整物联网应用系统的设计、分析与实现环节。结合物联网感知层建立热电偶测温案例模型,通过案例和任务驱动方法开展微机原理与接口技术课程教学。该方法激发了学生的学习兴趣,不仅加深了学生对微型计算机工作原理的理解,而且促进了学生工程素质和工程能力的培养,提高了教学效果。在课程教学中引入课程思政,对学生的爱党爱国情怀、惟实励新、勇于创新的科学精神培育具有积极作用。

基于MicroPython的微机原理与接口技术实验教学改革研究

在新一代信息技术的驱动下,计算机类实践课程的教学改革变得尤其迫切,微机原理与接口技术课程作为计算机类相关专业培养知识体系中一门重要的专业基础课程,重要性不言而喻。因此,为了能满足当前信息化社会对高级人才培养的需求,针对当前该课程实验内容和方法存在的不足,把人工智能、机器视觉、物联网等新一代信息技术融合到实验内容中,并将MicroPython与微机原理与接口技术实验教学相结合,以实现对学生的融合应用能力和创新能力培养的教学目标。

基于仿真软件的微机原理与接口技术课程教学研究

微机原理与接口技术课程是培养学生嵌入式系统设计与开发的基础,是提高学生动手能力和设计能力的重要支撑课程,可是传统教学中在实践环节存在种种限制。针对微机原理与接口技术课程应用性强、理论联系实际不够紧密的问题,通过仿真软件Proteus和Emu8086打破实验场地限制,增强教学互动,形象直观地展现软硬件的设计及交互过程。以交通信号灯为例,借助Proteus设计硬件系统,使用Emu8086开发控制软件,调动学生利用课余时间主动学习,提高学生软硬件系统的设计和实现能力。

《微机原理与接口技术》课程教学研究与改革

文章分析目前高校关于《微机原理与接口技术》课程教学改革的现状,结合当代学生特点,充分利用线上科技手段和教学资源,合理设计线上线下教学内容和结构,开展以学生为中心,教师为引导,融入思政元素的线上线下混合式数字化教学,对课程教学内容、教学方法进行线上线下数字化教学改革、创新。实践表明该模式对提升学生自学能力和学习兴趣起到积极作用,学生线下课堂抬头率显著提高。

基于OBE理念的翻转课堂教学模式的构建——以“微机原理与接口技术”课程为例

以“微机原理与接口技术”课程为例,通过基于成果导向教育(OBE)理念并结合翻转课堂教学模式的构建,层层梳理课程目标与教学设计之间的逻辑关系,依托教学平台,优化教学内容,以项目驱动模式组织教学,引导学生以自主学习、合作学习、探究学习的方式开展线上和线下学习,构建可持续改进的过程考核评价体系,保证教学过程的良性循环。

地方本科院校应用型课程建设研究——以“微机原理与接口技术”课程为例

新工科背景下,基于OBE(成果导向教育)理念的人才培养模式已经广泛应用于地方本科院校的应用型课程建设中。文章以“微机原理与接口技术”课程为例,针对目前教学过程中存在的问题,结合大庆师范学院地方本科院校的特点,从师资力量建设、教学大纲建设、教学方法建设、考核方式建设及实验教学建设5个方面提出合理建设方案,为提高应用型人才的专业实践能力奠定基础。

微机原理与接口技术课程实验教学改革实践探究

针对传统实验教学以“理论教学+验证实验”为主,教学方式单一,教学内容陈旧,考核形式不够细化,学员学习主动性不强的现状,在梳理“微机原理与接口技术”课程实验教学的知识点和现状的基础上,从教法与手段、实验教学内容和考核模式等方面探索了新工科背景下该课程实验教学改革的基本建设思路,并给出了具体建设方案,介绍了具体建设实践。

基于Proteus的“微机原理与接口技术”课程仿真实验教学探索

针对“微机原理与接口技术”课程在教学中面对的实验便利性和课程对学生动手能力要求较高之间的实际矛盾,论述了进行仿真实验的必要性和紧迫性,分析了运用已有的仿真实验环境进行实验的实际可操作性和便利性。结合具体实例,阐述了实验内容和目的,给出了仿真实验的步骤和实验结果,并对实验效果进行总结,阐述了运用仿真平台进行实验的可行性和一些实际存在的问题。

“新工科”背景下应用型课程思政元素及施教路径探析--以微机系统与接口技术课程为例

在“新工科”背景下,充分挖掘测控技术与仪器专业核心课程微机系统与接口技术的思政资源,在施教过程中融入六个思政元素,着重培养学生的爱国情怀、社会责任、工匠精神等优秀品质。通过科学的教学方案,将专业技术教育和思想政治素养提升相结合,充分发挥课程思政全方位培育人才的功效。通过思政元素的融入和科学策略的实施能够更好地实现教书和育人共同进步的课程思政目标,为类似应用型课程的思政教育提供借鉴。

以考促学助力微机原理与接口技术课程教学探析

微机原理与接口技术课程是为非计算机专业学生开设的一门计算机基础课程,课程教学内容主线清晰,但是概念术语抽象难理解,课程后期综合应用跨度大,对思维要求高,学生学习时有明显的割裂感。文章针对这种情况,采用以考促学的形式帮助学生快速通过基础知识关,有效衔接应用关,教学效果有所改善。

基于OBE理念的微机原理与接口技术课程教学创新设计

为克服传统微机原理与接口技术课程教学活动存在以教师为主、知识陈旧、互动性不强等问题,对教学各环节进行有针对性的创新设计。通过重塑教学内容、丰富教学手段,设计线上+线下混合式教学模式,同时,建设了适用于课程的智慧型教学环境,提出了更加合理的教学评价体系。该教学创新设计已连续多年在电气工程及其自动化专业进行实践,充分调动起学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。

基于线上线下的“微机原理与接口技术”混合式教学改革与实践

在当前“万物互联”的背景下,教学方式、对象以及考核方式都发生了翻天覆地的改变,针对以往教学过程中出现的教学思路单一、学生积极性下降、考核方式呆板的弊端,文章基于线上线下的“微机原理与接口技术”混合式教学进行改革与实践。文章重点剖析了该门课程特点以及以往教学思路的弊端,吸取近年来“智慧教学”的新颖思路,在新的教学革新设计中进行应用实践;建立了全员向学、全面促学的混合式教学新体系,混合式教学方法充分整合和利用在线优质教学资源,在一定程度上激发了学生的创新潜力,提高了动手实践的兴趣,建设创新应用型学习队伍,为新工科课程教学革新实践提供新的思路。

“微机原理与接口技术”综合实验项目的设计及应用

微机类课程是实践性和应用性很强的课程,鉴于相关实验类课程教学的技能培养目标,使学生掌握微机系统的软硬件开发、调试等工程技术,提高和增强他们的动手能力和创新精神。论文以学生的科研作品为导向,以实验教学改革内容为依托,引入新的项目教学内容,具体介绍了项目的设计过程及研发方法,使学生在实验操作能力提高的同时,掌握学科发展动态。课程实验实践教学的主要目的是使学生能开展计算机或微控制器应用系统的设计和开发,既调动了他们的学习积极性主动性,又培养了他们的团队精神和合作能力。

微机原理与接口技术课程考核方式改革实践探究

课程考核方式改革是教育教学改革的重要内容,合理科学的考核方案可以综合体现学生的学习状况,引导学生改变学习的方式方法,提升教学效果。文章分析了传统的课程考核现状以及存在的问题,探索通过复合式的考核模式对学生进行从知识到能力到素质全方位的考量,并总结其改革成效。研究以期为应用型本科高校的课程考核改革提供借鉴。