“微机原理与单片机技术”课程思政教学实践

“微机原理与单片机技术”作为高校工科类电子信息及相关专业的一门核心必修课程,是思政教育建设的重要基地。该文通过分析该课程构建思政教育的背景和存在的问题,在概述课程特色的基础上,从制定教学目标、构建教学案例库、改革教学组织形式、完善教学反馈评价机制四个方面出发,论述将思政元素融入课堂教学的具体过程。结合知识传授与正确价值观引导,提升学生的学习体验和学习效果,潜移默化地达到立德树人的效果。

微机原理与单片机技术课程思政教学改革的探索

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,课程思政教学改革势在必行。根据测控技术与仪器专业的培养方案,对微机原理与单片机技术课程进行了课程思政教学改革,探讨了实现课程思政教学理念与教学方案设计融合的路径,并结合PBL教学法对具体案例进行了思政方案设计,同时总结了本课程思政教学改革的成果、特色及亮点。

独立学院电类专业微机原理与单片机课程群的教学改革与实践

微机原理与单片机课程群作为独立学院的重要专业基础课程,在教学过程中存在诸多问题。本文着重从微机原理与单片机课程群的课程体系、教学内容、强化实践教学及学时安排等方面提出教学改革,进行理论研究和探索,同时对教学改革存在一些不足提出改革展望。

《微机原理与单片机技术》实验教学改革的研究与实践

为提高学生的单片机应用与实践能力,依托国家特色专业建设和教育部卓越工程师培养计划项目的实施,对省级精品课程《单片机与接口技术》的实验教学体系进行了改革,特别是在课外实验实践教学活动方面进行了重点设计,实践证明该建设是行之有效的,文中重点讲述了该课程实验实践教学改革的思想、方法及实践过程。

基于工程教育专业认证的课程改革研究与实践——以微机原理与单片机技术课程为例

微机原理与单片机技术课程是电子信息工程专业最重要的专业课之一。以宁夏师范学院微机原理与单片机技术课程为例,分析了该课程现状及存在的问题,在工程教育专业认证导向下,课程组根据毕业要求和培养计划出发,多方位进行课程改革和实践,旨在有效促进课程效果,提升教学质量,体现对学生职业能力和工程实践能力的培养,形成持续改进机制,进而有效推动电子信息工程专业的工程教育认证工作。

“微机与单片机原理及应用”课程体系的改革探讨

随着微电子技术的发展,《微机原理与接口》和《单片机原理及应用》两门课程的内容已呈现出繁、偏、旧的弊端,而且在教学上不可避免出现重叠部分。本文从分析现行课程体系的弊病入手,提出改革的具体措施,希望为其它工科院校提供这一课程体系教学改革的思路。

虚拟仿真软件在单片机教学改革中的应用

针对电子信息类专业单片机课程的教学现状,将Proteus仿真软件引入"微机原理与单片机应用"课程教学环节,改革现有教学方法和手段,改善课程的教学效果。实践表明,采用仿真软件辅助教学,能提高学生的学习兴趣,锻炼和提升学生的单片机编程设计能力。1教学现状微机原理与单片机应用课程是电子通信类专业的基础核心课程,该课程与已经开设的电路分析、模拟电路和数字电路等单纯硬件系统的课程不同,它是硬件电路与软件设计相结合的,两者缺一不可,课堂上单纯的介绍理论知识,学生感觉抽象难懂,且较为枯燥。虽然安排有实验环节,但受课时安排和设备数量等因素的限制,理论课和实验课还是存脱节现象。