计算机速录专业微机维修维护课程应用性教学改革思路

微机维护维修是计算机相关专业中普遍开设的专业课程,而相关能力又是计算机速录专业学生必须掌握的重要技能。如何使课本知识能更好的结合专业特点,提高学生实际动手能力是教学设计的关键。教学中应理论与实践结合,考核中卷面测试与动手能力测试结合,并注重引导学生对专业知识体系的兴趣。

“微机维护与维修”课教学内容探讨

本文介绍了新疆大学计算机系'微机维护与维修'课程的教学内容,介绍了以课堂教学、维护实践、维修实践三个环节组织教学的方法及各环节的具体操作方法.

“微机组装与维修”实训教学模式的探讨

在"微机组装与维修"实训中,根据计算机飞速发展的需要,不断补充和更新实验内容,严格要求,开放实验室,训练学生解决实际问题的能力,培养学生成为应用型技术人才。

《微机组装与维修》教学模型的构建及实践

针对《微机组装与维修》课程，本文提出了FMI教学模式，即“框架一模型一实例”模式，认为不同的施教对象有不同的框架内容F和教学模型M，M作用于F产生实例Ⅰ，某实例集合的执行过程就对应着某主题的FMI教学过程。文中给出了FMI的定义，列举了FMI的特性，并阐述了FMI的实例构建过程。

微机系统维修员:计算机专业高新技术的新工种

随着计算机技术的发展与普及,出现了计算机维修人员严重缺乏的现象,当前,各大学、职中、技校普遍缺乏计算机维修操作技能的培训。面对这种情况,广州市冶金高级技校大胆改革,不断开拓,开发出计算机专业的一个高新技术新工种———微机系统维修员,旨在培训学生的计算机维修操作技能,以满足社会的需求。

项目教学法在《微机组装与维修》教学中的应用

《微机组装与维修》是我校计算机专业的一门专业基础课程,它是集知识传授和技能培养于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。

远程教育中微机组装与维修课程的教学设计

根据远程开放教育的特点和微机组装与维修课程的特点，进行教学设计，通过理论学习、市场调查和微机组装等三阶段教学过程的开展，使教学适应飞速发展的信息技术，实现预期的教学目的。

高职微机组装与维修课程教学改革研究

微机组装与维修是一门实践性、即时性都很强的课程。针对目前的教学现状,应该整合课程内容,引入新的教学模式,加强实践教学环节,建立丰富的教学资源,突破传统的考试方式,实现高职教学"培养高技能人才"的教学目的,进而满足计算机维修行业对专业人才的需求。

信号微机监测系统数据分析与应用

利用信号微机监测系统大量详尽的数据,结合现场维修经验来预防、分析判断信号设备故障,充分发挥信号微机监测系统的作用。

浅谈“微型计算机组装与维修”课程的教学改革

本文通过对“微型计算机组装与维修”课程教学的各个环节进行了探讨，总结出了关于该课程教学改革一些的经验，对该课程的内容、教学实践环节等方面的教学实施提供了一些新的方案和方法。

硬盘软件故障分析及恢复方法

本文讨论了微机维修中，硬盘软件故障的分析和排除方法，介绍了恢复软件故障硬盘的难点，并对维修中心编制的“硬盘软故障自动恢复程序”——DISK作一说明。