基于微信公众平台和OpenAPI的微校城平台构建与实现

使用SpringMVC作为基础开发框架,针对大型数据模型的服务平台,利用Java反射机制开发泛型数据持久层和服务层,大批量简化这两层重复性代码的编写,缩短开发周期,降低BUG出现的概率,提高系统在后期的可维护性。结合拥有庞大用户的微信平台,利用开放接口服务(OpenAPI)进行二次开发,搭建出为各个高校服务的便捷服务平台。

基于腾讯微校平台的校园移动办公APP设计与实现

移动互联网的快速发展,正深入地改变着学生的校园生活。校园APP为教师、学生的校园生活提供了便利。本项目主要功能有校园公告、教学安排、选课查询,考试安排、学生成绩、考勤信息、请假申请、邮件、在线学习、图书馆、校园定位、网络报修、兼职信息、二手交易、消息推送等。本项目前台采用HTML+Bootstrap、JQuery、Ajax技术,后台采用PHP技术。项目目前正通过腾讯微校平台进行内测推广。

微校时代高校辅导员工作的新思考

微校时代,微博得到各高校的广泛关注和运用,其对当前高校辅导员工作带来了日益显著的影响。文章主要对微博给辅导员工作产生的积极影响和带来的挑战进行了分析,并对微校时代高校辅导员工作的创新进行了探索。

基于腾讯微校的移动智慧校园建设研究

高校信息化建设已经从数字校园逐步向智慧校园过渡,特别是在移动互联网以及智能终端的快速发展下,移动智慧校园建设成为满足师生用户服务需求的一个新课题。本研究以X学院为例,基于腾讯微校平台,开展了用户的微应用需求调研,并进行了应用分类设计及功能实现研究,旨在为同类高校开展移动端的智慧校园建设提供参考。

基于腾讯微校的甘肃医学院微校园服务平台的建设研究

智能手机的普及和软件技术的高速发展使得未来的高校校园生活逐步向“出门只需一部手机”的方向发展,甘肃医学院处于我国西部欠发展地区,信息发展滞后,校园信息化服务平台建设也处于空白状态。文章中平台的建设可以实现甘肃医学院学子“一机在手,触达各类校园服务”的梦想,且开发成本低、安全可靠。

自媒体视阈下的家长“微校”探析

当下，自媒体对教育的影响日益增大。本文从探析自媒体与个体、自媒体与家长、自媒体与“微校”等三个层面的关系，探索如何推进家长“微校”的建设。

基于腾讯微校的智能报修系统建设研究

随着智能手机的普及和“移动互联网+”时代的到来,师生对“手机办理业务、无卡化、移动支付”等呼声越来越高,其中以微信电子校园卡为载体的一站式服务模式成为满足用户服务需求的一个创新应用,各高校正逐步实现校园移动信息化。对腾讯微校作,必要的系统介绍,通过校智能报修系统的建设研究,详细地描述两者之间高度整合的生态服务,引出微信电子校园卡的建设理念和特点:连接一切,塑造未来。

基于腾讯微校的质量工程项目管理系统的构建与实现

本文主要基于腾讯微校项目实践层面,阐述质量工程项目管理系统构建整体思路及原则,分析质量工程项目管理系统的功能和体系结构,展示系统平台内部各结构具备功能,立足多层次、多维度展示各类信息化技术应用,实现系统中各功能有效实现。

基于腾讯微校的校园信息化方案设计与应用

本文依托腾讯微校探索校园信息化建设,促进"互联网+教育"的平台搭建,提升教育管理和服务的高效化、精细化程度。在阐述数字校园建设必要性的基础上,就现阶段数字校园的建设现状展开分析,并指出腾讯微校数字校园建设的解决方案。期望能进一步提升校园信息化建设水平,满足教育信息化、现代化发展需要。

基于腾讯微校的高校数字化管理平台搭建及应用实践

科学信息技术的高速发展和教育部的高度重视使得高校信息化建设逐步向着智能化建设方向发展。然而当前高校在信息化管理建设过程中存在的问题,已经严重阻碍了信息化建设的进一步发展。本文将分析当前高校建设中存在的问题,确立了基于此平台的建设优势,并进行了平台建设需求分析及功能实现的研究。通过应用实践,使全校师生通过该平台实现一体化信息查询及业务办理,可以极大地提高工作效率,实现信息服务的高效畅通。

以智激趣,以趣引智——“金陵微校”在信息技术课堂中的实践探索

在“双减”大背景下,随着国家高质量教育体系建设的全面推进和落地,学校对智慧教育的需求有望迅速释放。文章指出,“金陵微校”以“让教学更精彩”为理念,以互联网为依托,通过创设良好的趣味情境,以多元化的智能方式呈现知识,利用丰富的互动工具呈现教师的教学意图,其智能化、趣味性和高效性的特点,为“双减”背景下“智慧+趣味”课堂的出现提供了可能。

浅谈人工智能教学策略——以“金陵微校”为例

2022年推出的《义务教育课程方案和课程标准》,使各学科教学的重点从知识素养转变为核心素养,强调对学生思维能力的深入培养。当下人工智能教学存在教师重视程度不够、教学方式单一等问题,导致学生处于浅表学习状态,缺乏思维深度。因此,教师可以借助“金陵微校”平台中的微课推送、课堂互动、多元评价等功能,实现人工智能教学,助力学生信息素养的提升,构建智慧课堂。

高校图书馆微信公众平台的开发与实现——以安徽三联学院为例

采用微信公众平台创建了安徽三联学院图书馆的订阅号,通过授权第三方工具腾讯微校,设置菜单基本功能,添加应用,并开启拓展功能,使用开发者模式。拓展功能使用Ngrok、Eclipse和JDK8,搭建微信本地调试开发环境,运用Java语言进行开发。开发者模式为微信公众号提供更多更强大的功能,图书馆公众平台的推出不仅给师生带来方便,也能为不同层次的人带来学习的机会,从而实现知识共享的最大化。

高校微信公众平台热点文章的评价与分析

基于内容分析法对100篇高校微信公众平台热点文章进行定量分析,聚焦热点文章的推送形式、选择题材、排版、标题、字词句等方面,探析高校微信公众平台热点文章的特点,指导高校微信平台运营者提供优质内容提供经验材料。

微课在聋校小学书法教学中的应用——以上林县特殊教育学校为例

微课以短小精悍的特点广泛应用于各个领域和中小学校教学中,形成一种新型的教学方式。聋校学生由于听力障碍,认知主要以视觉为主,学习书法时需要通过视觉感官体悟书法的线条、笔法、空间、结构。微课直观的教学方式,符合了聋生的学习特点。如何在聋校小学书法教学中有效地运用微课,是我们书法教师值得思考和实践的问题。

基于家校共育微课提高农村留守儿童学业的思考

通过对农村留守儿童的前后两次问卷调查,了解农村留守儿童的学习和生活状态,一年来,课题组教师对农村留守儿童找到相应的对策,进行家校共育微课学习和应用,让农村留守儿童增强了学习兴趣,提高了学业成绩,同时教师提高了教学的有效性。

班主任工作“微”管理

本文从微校的特点和优势、笔者所在学校微校平台的建设、＂微＂管理在班主任工作中的应用途径、应用微校需要注意的问题四个方面探索班主任工作＂微＂管理实施方法,以期让技术服务于教育教学,让管理更有效。

吡嘧黄隆的毒性研究

本文报道了吡嘧黄隆对大白鼠的急性、蓄积性、微核和精子畸形试验的研究结果。吡嘧黄隆对友雄、雌性大白鼠经口LD_(50)分别为5840毫克/公斤和3690毫克/公斤,经皮LD_(50)>500毫克/公斤;蓄积毒作用性质属于弱蓄积性;微核和精子畸形试验结果为阴性。

基于“智慧评价”数据的小学生德育评价变革研究

江苏省高邮市第一实验小学于2019年9月开始智慧评价项目建设。该项目以微信公众号搭建的微校通平台为基础,利用日益普及的移动互联终端,结合大数据平台,及时有效地收集、处理学生的评价数据,并根据学生的反馈信息调整日常学习管理策略。文章旨在引导广大学校形成全面发展的素养评价体系,能够通过智能化平台收集数据、分析数据,继而以评促改进、以评促发展,更能促进学生的全面发展,提高学生的综合素质。文章为破解当前学生评价存在的评价标准唯成绩、收集行为数据方式传统、缺少分析和整理数据的平台等现实问题提供了参考。

基于移动学习平台的互联网应用基础课程混合教学模式的探讨与实现

高校课堂混合教学模式改革正好符合互联网应用基础“理论性+实践性”的课程特征,移动学习平台的建立能更好得为互联网应用基础课程传统教学模式进行新的补充。本文以浙江育英职业技术学院信息分院面向全院各专业学生的开设互联网应用基础课程的混合教学模式-建立微信公众号-微校互联移动学习平台的建立与使用,实现混合式教学。