职业发展教育的微格实训效果现状研究

随着全国高校招生规模的逐步扩大,大学生的就业形势日趋严峻,就业压力逐年增大。以大学生的全面发展和综合素质的提升为目的的职业发展教育也越来越受到社会、学校的重视,论文就微格实训在职业发展教育中的作用进行了探索,结果发现:微格实训效果在学生的职业发展教育中具有不均衡性的特点;不同的因素对职业发展教育微格实训的不同方面存在着不同的影响;职业发展教育微格实训效果可以与有关因素之间建立一个比较理想的回归模型。

基于应用型高校建设理念下体育教学技能微格实训研究

以应用为目的的体育教学技能微格实训研究属于微格教学的实证研究,研究3方面内容:(1)通过专家问卷得出体育教学技能微格实训的技能种类,并利用科学的层次分析法对体育教学技能的各项技能进行权重分析,经层次分析法得出的教学技能按权重高低依次为:示范技能、课堂组织管理技能、人体语言技能、评课技能、诊断纠错技能、讲解技能、口令技能、提问技能、结课技能和导入技能。(2)在此评价基础上制定了各项技能的实训教案及评价菜单,逐级递进层次明确,为体育技能微格实训提供了衡量的标尺。(3)建构了体育教学技能微格实训模型,并通过实验验证分析其先进性,可以作为高校体育类师范生教学技能获得的重要应用性手段。

体育师范生微格实训现状与对策研究

微格实训是改进体育师范生教学技能与方法的重要工具性课程,为全面了解体育师范生微格实训的现状,运用文献资料、问卷调查、内容分析等方法对体育师范生微格实训情况进行了调查与分析,发现存在对体育师范生微格实训课程重视不够、目标不明确、课程设置不合理、学时偏少、专职师资不足、指导形式化、评价表面化、课程空间和设备设施限制等问题,提出了提高体育微格实训的重要性认识,设计统一的课程目标;整合校内外资源,科学设置微格实训课程;加强师资培养力度,提高教师的专业化水平;构建完善的体育师范生微格实训评价体系;加大对体育师范生微格实训课程的投入,构建网络化的微格实训体系等对策,以期能为培养出更多优秀的应用型体育人才,不断提升学校体育工作整体水平献计献策。

基于视频微拍技术的运动技能微格实训研究

以微拍设备为工具,以运动技能的微格实训为研究对象,开展了二方面内容的研究工作:(1)通过专家问卷得出运动技能微格实训的技能种类,并利用科学的层次分析法对各项技能进行权重分析,得出运动技能维度,按权重高低依次为:手部动作技能、身体协调动作技能、头部动作技能、下肢动作技能、上肢动作技能、躯干动作技能、关节动作技能和环视动作技能。(2)成功建构了运动技能微格实训模型,并通过乒乓球运动技能习得实验验证分析其先进性,可以作为高校体育专业学生技能习得的重要应用性手段。

浅议教学设计系统模式在微格实训教学中的作用

迪克—凯瑞的教学设计系统模式,是基于教育背景和长期研究才形成的。微格教学作为培训新教师的基本途径,对于我国的微格实训教学来说,可以充分了解教学设计系统模式,方能更好地合理借鉴此模式。此文在简要介绍教学设计系统模式和微格实训教学流程的基础上,探讨该模式对于研究我国微格实训教学设计的启示。

基于元宇宙和生成式人工智能的教师实训成效研究

面对快速发展的元宇宙、大模型、数字人等人工智能技术和日益复杂多样的教学场景,传统的教师实训已难以应对未来教育的挑战。本研究提出结合元宇宙技术与微格教学实训的元宇宙数智微格实训模式,即通过搭建多样化的虚拟教学场景、构建定制特征的数字人学生、生成模拟真实学生的问答、分析过程性实训成长数据、构建虚拟助教协助教学技能学习,为教师提供强体验、富交互、高拟真、生成性的低风险教学实训环境。实践表明,职前教师在元宇宙实训场景中,能够反复尝试和试错,并与数字人学生互动反馈,促进其对教学过程进行反思与改进,获得的教学经验可有效迁移到教学实践中,应对未来教育的新需求。

基于案例教学法的国际商务汉语师资培训模式探究

中国经济的持续快速发展和"一带一路"战略的提出促进了商务汉语教学的发展,国际商务汉语师资培养成为需要迫切推进的重要方面。本文基于汉语、商务与文化三位一体的商务汉语定位及调研分析,提出国际商务汉语师资培训应包括商务汉语语言知识及教学法、中外商务跨文化交际、商务外语、商务知识和中国国情等五个板块。本文研究发现,通过将案例教学法引入国际商务汉语师资培训,设定提高商务沟通与语言表达能力的双重目标,遵循商务交际功能优先原则,研发师资培训用的国际商务汉语案例库慕课平台,配合线下微格实训,有助于全面提升教师的理论与实践知识。