公共计算机实验室与微格教学实验室建设与管理研究

论述了集中规划、建设新型的公共计算机实验室和微格实验室的新思路,结合师范类院校的特点和优势,让学生参与实验室管理,进行开放实验室的尝试,探索一条科学化管理的新路子.

微格教学实验室的结构布置与师范生教学技能训练

微格教学(Microteaching)是训练教学技巧的一种方法。自60年代兴起后,许多国家和地区运用这种方法训练教师,提高其职业技能。作为一种独立的教学训练课题,它于1963年开设于美国斯坦福大学。这种方法一般指在教学技能训练中,运用小课题试教,并用录象手段提供反馈信息,以提高训练效率。 微格教学以它的“微”而受到欢迎,因为,它使教学练习,可以在一个易受控制的环境中发生,这种环境一般称微格教学实验室。为了增强师范生教学技能训练,在师范院校内应设一间这样的实验室,以供教学技能训练用。下面介绍以WGJX-03型微格教学系统为主,组成一个较为理想的微格教学实验室的方案。

中学微格教学实验室有效管理途径探讨

本文简单介绍了微格教学及微格教学实验室的由来,阐述了目前中学微格教学实验室管理中存在的主要问题,探讨了管理中学微格教学教实验室的有效方法。

数字化微格教学实验室管理探讨

科学管理数字化微格教学实验室是实验教学顺利进行的保证。在分析数字化微格教学实验室管理现状的基础上,对其管理工作提出建议。

浅谈微格教学实验室的大面积应用与开放式管理

从学校的实际情况出发提出了微格实验室的开放式管理模式 。

浅谈我院微格教学实验室的科学管理

微格教室是培训师范生教学技能的重要实践场所，只有从设备管理、资料管理等方面制订一套科学系统的管理办法，才能充分发挥微格教室的功能，提高微格教室的使用效率，确保微格教学的效果。本文对我院微格教学实验室的管理员在使用过程中经常出现的问题进行了分析，并提出了相应的解决措施。

高师院校数字化微格教学实验室的建设和管理探究——以柳州师专数字化微格教学实验室建设为例

数字化微格教学实验室是高师院校对师范生进行课堂教学技能培训的重要场所。本文以柳州师专为例,对数字化微格教学实验室在建设和管理上存在的问题进行梳理和分析,提出高师院校数字化微格教学实验室建设和管理的工作思路:进行科学规划、完善管理模式、加强专业管理队伍建设、拓展实验室功能等建议。

韩山师院微格教学实验室功能及应用

1963年夏天,美国的爱伦博士和他的同事开始用微格教学向他们的学生传授教学技能,开创了一种新的培训方法——微格教学。这种教学方法很快在世界上产生了影响,80年代微格教学开始传入我国。 微格教学是一种培训方法,可用于培训准备成为教师或已经是教师的人掌握课堂教学技能和熟悉教学内容。“它是一个缩小了的、可控制的教学环境。

地理微格教学实验室TLE开放模式的探索与实践

微格教学实验室主要承接教学实训任务,其开放有益于师范生教育教学能力的提升,促进其专业发展。文章以吉林师范大学地理微格教学实验室为例,总结了微格教学实验室开放的意义,探索了地理微格教学实验室TLE开放模式,详细介绍了该模式的总体框架、主要环节、基本规则。最后,提出了该模式顺利实施的一系列保障措施。

关于优化师范高校微格实验教学的思考

微格实验教学作为师范生课堂教学技能的训练的有效方法之一,随着当前信息化教育环境的不断普及以及社会竞争的增加,出现了一些亟待改善的问题。优化示范高校的微格实验教学,能够显著提高师范生课堂教学技能训练的质量。

微格室实验人员的素养分析

微格教学实验室作为培训和提高师范类学生的教学水平以及训练学生其他技能的重要场所,已广泛应用于高等院校。一个合格的微格教学实验室的管理员应具有良好教育电视节目编导与制作知识,较强的发展自我、更新知识意识和具有科学的管理实验室的能力素质等。

福建师范大学公共管理学院简介

福建师范大学公共管理学院是一个多学科、多层次、历史悠久又面貌全新的实体性二级学院。其历史最早可追溯到1953年。学院现设有马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育三个博士学位授权点，马克思主义理论一级学科硕士学位授权点。以及马克思主义哲学、中共党史（含党建）、政治学原理、行政管理、社会学、社会保障、伦理学等二级学科硕士学位授权点和公共管理硕士（MPA）、教育硕士专业学位授权点。有思想政治教育（含师范类和非师范类）、政治学与行政学、劳动与社会保障3个全日制本科专业．形成了学士——硕士——博士完整的人才培养体系。学院现有在校博士、硕士研究生200余人。本科生1400人。学院注重办学的软硬件设施建设，拥有藏书3万多册的大型资料室、多媒体教室、MPA案例教室、微格教学实验室和学生专用机房。同时注重教学科研工作的建章规制，形成了较完整科学的教学科研管理机制。