职前教师教育中微格课例研究模型的构建与实践

微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点,适用于职前教师教育的微格教学或条件性知识课程,有望提高师范生的教学能力和教学实践反思性研究能力,促进理论与实践整合。该文结合免费师范课程的实际情况,设计了微格课例研究的过程模型,并开展行动研究对模型进行了验证。研究发现,该策略具有较高可行性、有效性和适应性,能够促进师范生的交流与合作,提高师范生的教学反思能力和学科知识掌握程度。

如何借助“园本微研”促进教师成长

校本教研是提高教师素质、促进教师专业成长的重要举措,为激发和保护教师参与校本教研的积极性,让更多的教师重视和关注自身的专业成长,幼儿园试图借助“园本微研”,从日常的教学中采集微小的研讨点,形成微案,并借助群体的力量实行微格研究,形成人人参与研究的氛围,最终促使教师从研讨身边的小问题开始,逐渐走上专业成长之路。