论“微格评价法”在视唱练耳教学中的应用

"微格评价法"是指用微格教学法的方式、方法进行教学评价,它是微格教学法的一种延伸。微格教学法最大的特点是运用现代视听设备,如录像、录音,对教学过程进行录制和监控,使传统的"师徒相授"向科学、有针对性的职业教学训练转变,提升教学效果。该文将阐述如何运用"微格评价法",科学地评价视唱练耳教学过程,此方法能使视唱练耳教学的评价更加完整。

视唱练耳教学评价中的“微格评价法”

阐述用"微格评价法"对于视唱练耳课的教学过程进行评价,使用这种方式,能够在很大程度上解决对视唱练耳教学进行教学评价的完整性。

谈微格教师评价法的得失

微格教学法主要用于师范类学校的教师职前培训,涉及到课堂教学的一些基本技巧。从该教学法衍变出来的微格教师评价法,就是把微格法的要求变为标准,用以评价教师的课堂教学水平。在教师评价中,微格教师评价法存在可资借鉴的合理成分,但由于它只能用于课堂教学的部分基本技能考查,所以局限性也十分明显。

微格教学评价法在体育教师评价中的应用

微格教学评价法是教师评价的方法之一,它以规模小、省时、集中、直观、反馈及时等特点,被广泛应用于医学、军事、舞蹈等领域,且获得了极其显著的评价效果。近年来已开始成为对体育教师评价的一种有效的方法。

开展“多人同课异构”微格教学评价，促进地理教师专业化发展

微格教学评价由微格教学演变而来。它是一种促进教师专业化发展的教师评价的有效方法,具有人少、省时、集中、直观、放松等特征;具有评价主体多元化、评价反馈全面及时准确、评价效果显著等优点。微格教研活动的基本程序是:现场观摩和实况录像——回放录像和观摩录像——开展讨论和理论总结——教学实践检验和拓展.本文以课例研究为载体的"多人同课异构"教学模式,探讨微格教学评价在地理课堂教学和促进地理教师专业化发展中的作用.

教师评价模式:微格教学评价法

微格教学评价由微格教学演变而来。它是一种促进教师专业发展的教师评价方法,具有人少、省时、集中、直观、放松等特征,其操作过程包括设施准备、前期辅导、制定评价表、编写教案、上课录像、实施评价六个步骤。微格教学评价法体现了评价目标相对集中、评价主体多元化、评价反馈全面及时准确、评价效果显著等优点。