“微波与天线”课程教学改革探索

本文从"微波与天线"课程的特点着手分析,结合社会90后大学生的培养要求,分析和讨论了目前教学环节和学生学习环节所存在的问题,最后提出了三项切实可行的改革方案,提高学生的学习兴趣,激发学生的自主学习能力,从而提高教学质量,更好地培养学生的创新能力和应用能力。

“微波与天线”课程促进通信工程专业学习的探析

针对通信工程中与“微波与天线”课程内容晦涩难以理解的情况,在课本之外,有针对性地增添一些富有特色的内容,将“微波与天线课程”与“通信原理”及相关课程紧密结合起来,不但可以促进学生更好地学习通信工程专业,更好地理解“微波与天线”课程,还可以拓宽学生的专业视野,激发起学生对专业和该课程的学习兴趣,达到更好的教学效果。

“微波技术与天线”教学:与工程应用相结合

"微波技术与天线"是电子、通信等专业的基础理论课程,又是应用广泛的课程。该课程理论性较强,涉及大量的理论和公式,学生普遍感觉难学。该课程具有大量的应用实例,如将课堂教学与工程应用相结合,让学生具体了解该课程讲授内容的实际物理意义及其工程实践的意义,那么将会对学生的理解起到不可估量的作用。

BOPPPS教学模式下“微波技术与天线”课程改革探索

本文在《微波技术与天线》课程的教学中,基于BOPPPS教学模式,以“八木天线”教学内容为例,从导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和小结六个环节设计了完整的课堂教学过程。教学实践表明,这种模式能够增强学生学习的积极性和主动性,有效地提高教学质量。

“DAST”教学法在《微波技术与天线》课程中的应用研究

本文针对雷达工程专业微波技术与天线课程特点,突出工程实践化教学,新提出了一种称之为“DAST”的教学方法,即针对一组教学内容,精选一个器件或天线,通过结构的分解和组装,辅以仿真和实验验证,实现器件或天线设计思想的再现。教学过程中,将若干知识点始终贯穿于设计全程,有助于转换和扩展学生思考视角,实现技术原理与工程实际的有效结合。

虚拟仿真在“微波技术与天线”教学中的应用

本文针对"微波技术与天线"课程特点,提出了将基于电磁仿真软件的虚拟环境应用于课程教学中的思路和方法,并结合典型教学实例进行了探讨。教学实践表明,这种教学方法可以加深学生对课程理论内容及实际应用的理解,提高学生的学习兴趣,增强教学效果。

通信工程专业“微波技术与天线”课程教学改革的研究

":微波技术与天线"课程是通信工程专业一门重要的专业课程。对该课程在教学中的现状进行了一些思考,从教学内容体系与方法及考核方式等方面进行了一系列的改革与实践,提出以学生为主体,提高课堂教学的有效性,取得了较好的教学效果。

试论《微波技术与天线》课程中的研究性教学

研究性教学已成为各高校提高教学质量的新思路和新举措。研究性教学是在借鉴国内外诸多知名高校并结合本校的实际情况下,推行的教学改革措施。本人作为桂林电子科技大学电子科学与技术专业的一线教师、课程负责人,以"电子科学技术"这门专业课程中的《微波技术与天线》的课程教学为例,从"上好第一堂课"、教学内容的组织以及实践教学这三个方面阐述开展研究性教学的心得体会。

面向工程应用的《微波技术与天线》课程线上线下混合式教学模式探究

本文研究了《微波技术与天线》课程面向工程应用的线上线下混合式教学模式。传统线上线下混合式教学模式在《微波技术与天线》的课程教学中存在电磁场传输不直观,电磁理论工程应用介绍不丰富,前沿发展跟踪不足等缺点。面向工程应用的线上线下混合式教学模式以工程应用需求为牵引整合教学内容,创新教学方法,优化教学组织,加强了课程教学的实践性,提高了学生学习的参与感,取得了较好的教学效果。本文的研究分析为线上线下混合式教学模式的个性化发展提供了重要参考。

微波技术与天线课程思政教学案例设计

将课程教学内容蕴含的思政元素,融入教学过程,是高校“课程思政”工作开展的重要内容。通信专业微波技术与天线课程内容,往往与国防航天、国计民生、经济发展等重大领域应用相联系,蕴含着丰富的思政元素。微波技术与天线课程的思政教学,应充分注重和发挥思政教育对专业教学的协同与促进作用,精心设计与教学内容相对应的课程思政案例,适时融入,相辅相成,更好地实现立德树人的人才培养任务。

微波技术与天线课程多样化教学探讨

针对微波技术与天线课程内容抽象、理论性强、难教难学的特点,提出了提高教学质量的"四多"教学法,即多采用类比法讲授基本理论知识、多利用计算机辅助课堂教学、多注重理论联系实际问题以及多梳理知识系统.教学实践证明:课堂多样化教学能改善教学效果,有效地提高教学质量.

提高学生学习微波技术与天线课程兴趣的方法

为了提高学生学习微波技术与天线课程的兴趣,结合微波技术与天线课程的特点和多年教学实践,提出了创设学习情境、运用多媒体技术、设问教学、融洽师生关系等四种方法.教学实践证明,这些方法对提高微波技术与天线课程教学质量和推进素质教育有很好的促进作用.

《微波技术与天线》课程思政的教学探索与实践

本文针对专业课程思政教学的要求,以电子科学与技术专业核心主干课程《微波技术与天线》为例,从思政资源的构成、思政元素与教学内容的融合以及课程思政的方法三个方面探索了课程思政教育的实施方式,并对分别代表理论基础和工程应用的两个知识点进行了具体的课堂教学方法剖析,取得了很好的教学效果,为专业课程的思政教育提供了有益借鉴和参考。

微波技术与天线课程教学中的“场仿真图演示教学法”

本文主要介绍了《微波技术与天线》课程教学中的“场仿真图演示教学法”,从该方法的形成、实践过程和应用效果三个方面介绍了近几年课程教学团队在教学中的做法和经验,对从事微波技术与天线方面教学的教育工作者来说,具有一定启发和借鉴意义。

提高微波技术与天线课程教学效果的探索

微波技术与天线课程概念抽象、理论深奥。教师应通过上好绪论课来提高学生的学习兴趣;通过课堂提问引导学生将其他课程联系起来边思考边主动学习;利用自然界的一些现象进行类比将抽象问题形象化,让学生加深对本课程的理解、巩固已学课程、达到将所学知识融会贯通的效果。

微波技术与天线课程教学教改研究

文章论述了微波技术与天线在通信工程和电子信息工程专业中的地位,并依据教学实践,提出有利用于微波技术教学手段和教学方法改进的教学模式,为提高教学质量,在教学内容,方法、手段方面上提出了改进措施。

“微波技术与天线”课程实验教学模式探索

为适应社会发展需要,培养应用创新型人才,文章针对"微波技术与天线"课程实验教学中验证性实验偏多、学生自主实验能力较差、实验内容缺乏应用性等现象,探索创新型实验教学模式。通过虚拟实验在线课程、微波测量实验、微波通信系统实训逐步培养学生的理论学习与应用、实践操作能力和应用创新能力,形成"理论—应用—创新"的实验教学模式,锻炼了学生的专业创新思维,体现高层次应用技术型人才培养目标。

《微波技术与天线》教学的研究与探讨

通过对《微波技术与天线》这门课的特点与主要内容的分析,针对传统教学中出现的一些问题提出了相应的改革措施.对该课程的教学方式、教学方法等方面进行了探讨与研究.实际教学效果证明,该系列改革措施增加了学生的学习兴趣和热情,教学效果良好.

以应用为主线,改革《微波技术与天线》课程教学

结合任职教育班《微波技术与天线》课程的教学体会,提出了以应用为主线,组织教学内容、加强实践教学的建议和经验。

微波技术与天线教学中多媒体的合理使用

多媒体教学是一种教学手段,它极大地扩展了板书教学的信息量,将各种丰富的教学资源展现在学生面前,提高了学生的学习兴趣,帮助学生加深了对抽象概念的理解。但作者通过多年教学实践发现,在微波技术与天线课程的教学中,多媒体和板书教学应该合理调配才能达到良好的教学效果。