如何上好微生物与寄生虫学实验课

众所周知，微生物与寄生虫学(微寄学)是一门医学基础学科，其主要任务是研究病原微生物与寄生虫的形态、致病、生活史等各方面的内容。该门课的特点是易学难记，学生并不重视，讲不好就显得古燥无味。所以，只有深入钻研教学法，将内容讲得形象生动，才能把学生的兴趣吸引过来。

兽医寄生虫学实验课与实践教学新模式的探索——以河南农业大学为例

兽医寄生虫学是动物医学类专业的核心课程,实验课与实践教学是课程教学环节的重要组成部分,理论联系实际的重要桥梁。长期以来所采用的传统实验课与实践教学需要进行相应的教学改革,以适应新时代我国畜禽养殖模式和寄生虫病流行变化的特点。本文以河南农业大学兽医寄生虫学实验课与实践教学为例,重点阐述实验课与实践教学现状,并且对虚拟仿真实验教学、开设综合性大实验、教学实践基地建设等实践教学新模式进行探索,实践教学内容紧扣课程教学内容,有效地对课堂教学内容进行补充。在整个实践教学过程中,坚持以学生为中心,坚持立德树人,坚持课程思政,充分满足教学需求,引导学生自主学习,夯实基础知识,强化专业领域能力,培养协同研究精神,提升创新实践能力,提高人才培养质量,满足兽医行业和企业对动物医学类专业人才的需求。

翻转课堂在护生《医学微生物学与寄生虫学》实验课教学中应用的研究及评价

翻转课堂的教学方法应用在护生《医学微生物学与寄生虫学》实验课程中,结果表明教学效果比传统教学要好,通过设计问卷收集学生们对本次教学实践的评价,学生们评价普遍较高。因此,建议在护生基础医学类实验课程中推广翻转课堂这一教学方法。

病原微生物学与免疫学实验课教学改革策略

病原微生物学与免疫学是医学专业基本课程内容,对实验教学的要求高,教师在教学中需要强调理论与实践结合,促进学生对知识的掌握。该课程是对医学基础知识与临床医学的结合,其中包涵丰富的知识内容,而且知识和技术的更新速度快。理论知识抽象、复杂,晦涩难懂,学生们难以掌握和理解。为了解决学生的学习问题,需要加强对病原微生物学与免疫学实验课程进行改革,为学生提供更有利的学习环境,营造良好学习氛围,基于此,主要对实验课程改革的必要性和策略进行分析。

浙江省医学实验动物微生物和寄生虫检测

目的 检测我省医学实验动物微生物和寄生虫感染或携带情况。方法 按生产繁殖群体采集不同数量个体进行检测。结果 从 2 2家单位 8个品种、 3 4个繁殖群体中发现 1个豚鼠群体、 2个家兔群体、 5个小鼠群体存在体外寄生虫 ,其余项目均达标。结论 为确保实验动物质量 ,需对动物作微生物和寄生虫检测。

生物制品系统实验动物微生物和寄生虫学检测报告

生物制品系统实验动物微生物和寄生虫学检测报告贺争鸣（中国药品生物制品检定所）为了解我国生物制品系统实验动物质量的现状，促进高品质实验动物在生物制品生产和质量检定中的推广应用，以保证人民的用药安全，按卫生部颁布的《医学实验动物标准》，对国内几个主要生物...

实验牛微生物学和寄生虫学等级及监测地方标准的研究和制定

标准化是实验动物的根本属性,质量标准是实验动物质量控制体系中的重要组成部分,实验动物微生物和寄生虫控制水平是实验动物分级的根本依据。本文介绍了黑龙江省地方标准《实验动物牛微生物学等级及监测》和《实验动物牛寄生虫学等级及监测》的编制背景、实验牛等级设定、检测项目的选择、检测方法、预期社会效益等主要内容。本标准的制定可为黑龙江省农业实验动物新资源提供标准及技术保障、为公共卫生和生物安全提供重要的基础条件、为重大动物疫病研究提供高质量实验动物以及为生物制品的研发、生产及检定提供标准化实验动物,进而推动我省及全国畜牧行业技术进步及畜牧业的健康发展。

谈谈提高微生物与寄生虫学实验教学效果的几个必要环节

结合自己的教学实践,谈谈提高微生物与寄生虫学实验教学效果的几个必要环节.

中国实验动物微生物学和寄生虫学质量监控标准的概况

中国实验动物微生物学和寄生虫学质量监控标准的概况吴小闲（中国医学科学院中国协和医科大学实验动物研究所，北京）实验动物是生物学、医学等生命科学上最能反映人类的各种生命现象的群体。它们往往作为“人的替身”进行科学研究，并且在医疗、教学、检测、生产、国防等...

“教”、“学”及“实验准备”相结合提高医学微生物学实验课教学质量

医学微生物学实验课教学在医学微生物学教学中占据重要地位,要提高医学微生物学实验课的教学质量要从"教"、"学"及"实验准备"3个方面努力。

安徽恒河猴的微生物学和寄生虫学检测

对安徽省实验猕猴中心的安徽恒河猴进行了微生物(包括病毒和病原菌)和寄生虫检测。对恒河猴的病毒检测结果发现,猕猴疱疹病毒1型(BV)和猴痘病毒(SPV)抗体的阳性率分别为20.7%(6/29)和10.0%(2/20),20只恒河猴中没有发现猴反转录D型病毒(SRV)、猴免疫缺陷病毒(SIV)和猴T细胞趋向性病毒Ⅰ型(STLV-1)的抗体。5只受检的人工繁育的安徽恒河猴没有感染沙门菌、皮肤病原真菌、志贺菌和结核分枝杆菌的这四种病原菌。肉眼检测恒河猴体表,未发现体外寄生虫。39份人工繁殖的恒河猴粪便样品的总寄生虫感染率为38.5%,检测到溶组织内阿米巴和5种蠕虫(粪类圆线虫、猴结节线虫、绦虫、钩虫、蛔虫),感染率最高的是粪类圆线虫和猴结节线虫。本次调查表明,安徽恒河猴无特殊疾病,健康状况基本良好,可以建立普通级的实验恒河猴,实现安徽恒河猴的实验动物化。

动物药学专业兽医微生物学与免疫学实验课的优化

兽医微生物与免疫学实验课针对动物药学专业的学习内容和学生特点,在课程设置、课堂引导、考核标准和实验注意事项等方面进行优化,突出专业特色,既培养学生掌握专业技能、巩固理论知识、拓宽思维、提高自身防护意识、养成严谨的科学态度,又为药学实验和实习打下扎实的基础。

浅谈医学微生物学与免疫学实验课教学改革体会

通过医学微生物学与免疫学实验课教学改革,使学生更好地掌握基本技能和基本知识,培养学生主动性与创新能力,以适应时代发展的需要。本文分别从教学内容、教学方法、实验课评价等方面探讨提高医学微生物学与免疫学实验课的教学质量的方法与策略。

《微生物与寄生虫学》实验教学新思路

《微生物与寄生虫学》实验教学新思路江苏省常州卫生学校朱晓霞２１３０００学生参与。让部分学生参加实验准备及预实验。实验准备，均有小组学生代表参加，在老师的指导下进行。在预实验时，老师对实验技术操作、反应过程及出现的结果进行指导分析，便于学生及时发现和纠...

护理学专业医学微生物学与免疫学实验课教学改革初探

为了适应新时期护理学专业学生培养目标,培养具有创新能力的专业人才的需要,本文分别从教学内容、教学手段、实验课评价等方面探讨提高护理学专业医学微生物学与免疫学实验课的教学质量的方法与策略。

中医院校医学微生物与免疫学实验课教学探索

医学微生物学与免疫学是我院的一门主要的基础医学主干课程，也是一门实践性非常强的学科，理论与实验相辅相成、不可分割，理论课的教学已经比较成熟，实验课的教学更应重视，在课时少、任务重的情况下，只能根据学校的教学目标、教学对象特点，突出教学重点，抓好基本知识和基本技能训练，本文在此谈实验课教学体会。

对提高微生物与寄生虫实验教学效果的一些探索

中等职业学校主要是培养实用性人才,实验教学尤其重要,是学生获取知识、提高动手技能、将知识转变为能力的有效方法,根据多年从事微生物与寄生虫实验教学的经验,谈谈提高实验教学效果的几个环节。

食品微生物检验学课程教学改革研究——将实验课改为“科学小试验”的尝试

阐述了食品微生物检验学实验课教学改革的动因 ,提出了一种新的实验课教学模式 ;将实验课改为“科学小试验” ,并阐明了这种教学模式的可行性及其尝试后所收到的教学效果。

如何提高微生物学与免疫学实验课教学

为了提高微生物学与免疫学实验课教学，本文对教学过程的质量监控、师资队伍的建设、实验室硬件建设、教学方法及内容的改进五部分进行了简述。