第二课堂增值性评价探索--以“微生物培养皿绘画”为例

第二课堂作为第一课堂的重要补充和拓展,是实现德育和专业融合的重要舞台。在“大思政”的背景下,广州卫生职业技术学院教学团队将科学、人文素养与艺术相结合,设计了第二课堂微生物培养皿绘画大赛,改变了传统的课程实训教学,同时考查了学生的职业素养和艺术欣赏能力。但目前高校课程思政增值性评价方式仍处于探索阶段,本研究试采用柯氏四级培训评估模型设计并建立以学生成长为中心的纵向增值性评价方式,从反应层、学习层、行为层和结果层来评价微生物培养皿绘画大赛的学习转化效果,以期通过学生、教师和企业专家多元地、全面地考查学生的综合素质,完善第二课堂评价体系。