综合班微生物学实验课的教学改革

为了对知识基础及各方面素质都较好的综合班学生提出更高的学习要求,培养和提高他们的微生物学实验和科研能力,在微生物学实验课的内容和教学方式上进行了改革,把以往的孤立的实验设计成一个较完整的连续实验,以学生自学、独立操作为主,老师的指导为辅,训练和提高学生的实验操作、查阅文献资料、探究分析问题和实验论文写作能力。

专创融合背景下“互联网+”创新创业大赛与微生物学课程赛教融合的实践

为提高本科生的培养质量,本文以“互联网+”大学生创新创业大赛为切入点,分析了微生物学专创融合课程建设的背景、必要性和可行性。微生物学课程组针对赛教融合开展的改革措施包括:(1)构建强实践、跨学科的创新创业资源库,以思创融合践行价值引领;(2)建立“以学生为中心”的混合式教学模式,引导学生主动学习;(3)建立复合型师资队伍,为赛教融合改革提供智力支持;(4)建立多元化的科学合理的评价模式,与行企业的人才评价标准接轨。本文还从“互联网+”大赛的项目培育、选题与指导参赛实践等角度阐述了赛教融合的具体实施。随后以问卷调查的方式分析了赛教融合成效,提示赛教融合模式提升了学生的创新能力和创业思维、分析和解决复杂问题的能力,以及社会责任感和担当等综合素质,整体上促进了本科教育的高质量发展。该模式实现了创新性、高阶性和挑战度的一流本科课程教学目标,达到了知识传授、能力培养与课程思政素质提升“三位一体”的育人效果,对地方本科院校应用型人才培养具有借鉴推广价值。