微生物资源学教学探讨

根据现代学习理论要求,以激发学生学习积极性,培养学生的自主学习意识和自学能力为出发点,对微生物资源学教学方法、教学内容以及教学手段进行了探讨,从而使学生能灵活运用所学知识来提高分析问题、解决问题的能力,提高教学质量。

研究生“微生物资源学”课程教学探索与实践

“微生物资源学”是当前很多高校生物学一级学科硕士点普遍开设的一门必修或选修课程,该课程知识面广,综合性强,如何调动学生的学习积极性、学习兴趣和培养学生自主学习能力直接关系到教学效果的好坏。为进一步提高该课程的教学质量,本文总结笔者所在学院目前在该课程教学中存在的问题,并从教学内容更新、教学方法多样化和思政元素融入等方面提出教学探索与实践的策略,并进行教学反馈评价,以提升该课程的教学效果。

高等师范院校开设《微生物资源与环境学》课程的必要性和教学初探

讨论了在高等师范院校开设《微生物资源与环境学》课程的必要性,并提出新课程的编排体系和内容的建议,突出了将资源学与环境学结合的创新,介绍了教学过程中的初步探索和体会.

微生物资源开发学综合性实验的设计与教学实践——以微生物絮凝剂综合实验项目设计为例

微生物资源开发学综合性实验是学生在掌握微生物实验基础知识和技能的前提下设计的3个8学时的综合性实验项目。其中以"微生物絮凝剂综合实验项目设计"为例,设计从不同样品中分离筛选微生物絮凝剂产生菌,通过高岭土混浊液进行絮凝验证,从而得到絮凝性较高的微生物絮凝剂;然后开展不同影响因素对菌株絮凝效果的影响探究实验,评价微生物絮凝剂的絮凝性能。实验项目的实施强化了学生的知识运用能力、创新能力和逻辑思维能力,使学生较全面地了解了无菌操作、微生物分离培养、培养基的选择等微生物知识,为学生毕业论文和大学生创新创业实验奠定基础。