微电影剧本的改编策略浅析

微电影剧本改编不是一种简单的移植,而是在忠实和深刻理解原作品的基础上过行的一种从内容到形式的再创造,是改编者根据原作品提供的生活、故事、思想按照微电影艺术的特殊要求和表现方式进行构思、整理、再创造的艺术活动。

微电影剧本创作的要素分析——以《车四十四》为例

微电影的创作分为剧本创作、中期拍摄、后期制作和发行等几个阶段。剧本创作作为微电影创作的第一环节,对于成片的品质具有举足轻重的作用。好的剧本有很多衡量标准,如要有富有逻辑的故事情节、深刻的主题、明晰的故事线。故事线是指文艺作品或文章的主要脉络,作品的情节发展、人物设置均以主线为基础,为主线服务。文章以微电影《车四十四》为例,探讨微电影剧本创作过程中可以借鉴的经验和注意事项。

大学生微电影剧本创作的问题及对策分析

本文介绍了大学生微电影剧本创作的现状,对大学生微电影剧本中存在的重故事铺陈,轻主题表达;重情节奇巧,轻人物塑造;依赖人物语言,缺乏对白设计等方面的问题进行分析,并针对此类问题提出了相应的策略。

基于思维导图的微电影剧本写作教学——以微电影《新生》剧本写作教学为例

剧本写作是一个将故事要素通过戏剧思维用文字表达的过程。在微电影剧本写作教学中,通过使用思维导图这个思维可视化、思维层级化的工具,直观的展示故事写作的逻辑思维,提高高职生独立思考、学习与写作的能力。

校园微电影的拍摄与制作

微电影是相较于电影而言，内容宽泛、以其短小精干而出奇制胜，微电影出现时间短，却以迅猛势头快速发展。校园微电影则以校园主题生活为主，具有青春气息的微电影。指导学生结合校园生活自编、自导、自演、自拍、自己制作校园微电影，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，学生就会将学到的有关理论知识运用到学习过程中，这样就能促进学生电视节目编导与制作水平的不断提高。本文就《校园微电影的拍摄与制作》谈谈如何培养学生微电影制作方面的能力。