大学课程教学中应用微知识竞赛的有效性

大学研究生、本科课程与高中课程的学习方式有较大区别,由被动式学习转变为主动性学习。当前大学阶段学生自身学习自主性差,积极性不高,理论课程"挂科率"高。本文提出将课程难点、重点设计微知识,通过微知识竞赛模式,应用到大学课程的教学中。竞赛能够提高学生的主动思考,调动学习积极性,从而转变学生的学习观念,提高教学有效性。