像做课题一样研究教学——中小学教师“课堂教学微研究”实践探索

当前中小学教师教学教研活动中存在“教学缺研究,课题缺实效”的问题。如何让课题服务于教学?如何让教学走向研究?需要寻找一个可以将课题研究和日常教学有效结合的路径。通过对教育科学课题申报书和结题报告的有效整合,可以探索出一种运用课题思路研究课堂教学的新样式——课堂教学微研究。