基于“微粒观”建构的化学教学——以“不同类型的晶体”为例

化学是一门在原子、分子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，“微粒观”是重要的化学基本观念之一。文章以“不同类型的晶体”为例，从教学论问题分析、基于观念建构的教学设计两个方面建构以“微粒观”为本的教学。

“物质构成的奥秘”教学中几个常见问题探讨

“物质构成的奥秘”这一主题内容比较抽象,初中学生已有的知识储备不足,易形成认识偏差。教师在教学中借助生活实例、实验演示、实物模型等可以帮助学生的认识过程实现从宏观到微观、从定性到定量的转化。但是宏观物质的变化规律并不能完全推演得出微观世界的变化本质。教学中要注意情境运用的合理性、问题解释的科学性、语言表达的规范性。

不同类型晶体熔沸点高低判断及分析

很多考生不能很好地判断不同类型晶体熔沸点高低,也难以解释相应的原因。本文以高考题为例,从基础知识出发,总结本类题目答题思路。