微精彩:绽放于课堂不经意处

语文课堂是一个动态的实践活动过程,仅仅依靠备课时的预设是不可能创造精彩的。课堂教学中,由于受到各种因素的影响,会出现很多意想不到的情况,有突然的卡壳,有不小心的误读,有无意的评价,有细微的质疑……这些细节看似不经意,其实,合理处理好这些细节,将会生成许多优秀的教学资源,促进学生的思维发展,培养优秀的思维品质,绽放出语文课堂一个又一个的微精彩。

微日记——学生“微感”的真切表达

'微日记'是学生作文的重要表达形式。在'微日记'教学中,教师要引导学生捕捉生活'微现象',捕捉阅读'微发现',进而发现生活中的'微精彩'。通过急速的素描和细腻的深描,让学生'我手写我心'。经由真实展示、真切评价,激活学生写作内驱力。'微日记'是学生'微感'的真切表达。

“微日记”提高五年级学生习作水平的实践研究

在小学语文写作中,“微日记”作为一种教师锻炼学生写作能力的有效办法,能够有效地促进学生写作水平的提升。“微日记”的实践过程,关键在于引导学生用“微发现”来观察“微生活”,从而为作文提供有真情实感的“微精彩”。通过对真实生活的观察和描绘,将能有效地提高学生的叙事能力,促进学生作文水平的提升。