基于“专创融合”的微纳光子集成课程教学探讨

“专创融合”满足当前国家人才发展战略要求,该文进行了基于“专创融合”的微纳光子集成课程教学探讨。以微纳光子集成课程为载体,以光电信息技术及电子工程领域各学科知识所具有的学科思政教育元素为切入点,在微纳光子集成课程教学过程中整合思政内容,融入创新创业内容,教学采取全新模式,呈现面貌全新的课堂,不仅可以激发学生对于专业课的浓厚兴趣,而且可以培养学生的综合创新能力。

某公司微纳光子集成中心职业病危害识别及关键控制点分析

目的 识别某公司微纳光子集成中心改造项目职业病危害因素,并分析职业病危害关键控制点。方法 2022年通过职业卫生现场调查、现场检测检验法对本项目职业病危害进行定性和定量评价。结果 本项目生产过程中产生的主要职业病危害因素有硫酸、氨、氮氧化物、盐酸、氢氧化钠、氯气、六氟化硫、过氧化氢、氟化氢、三氯乙烯、异丙醇、磷酸、丙酮、镍及其化合物、二氧化锡、噪声。有毒物质检测合格率100%,噪声测量合格率100%。结论 该项目职业病危害因素较多,生产过程、设备检维修及事故应急救援时对毒物的控制为该项目职业病危害的关键控制点。企业应加强职业病危害关键控制点管理,防止中毒、灼伤等职业病危害发生。