微观宏观方法相结合推进交通流理论新发展

结合作者近年来的研究实际,在简要评述了交通流理论研究的目标和方法基础上,论述了几类典型的交通流理论模型的发展简况和存在问题.针对这些问题,作者按照微观、宏观方法相结合的思路,探讨了两种描述方法间的区别和联系,从而,发展了一些新的更切实际的交通流理论模型,并灵活应用不同理论模型,更精确、更有效地描述了实际交通流问题.研究表明,微观宏观方法相结合,可以推进交通流理论的新发展.

汉英微观宏观语境差异对英语篇章语境学习的影响

文章基于语境学、顺应论和语料库,从微观宏观语境和顺应论的视角探求汉英两者的差异对学习者学习英语篇章语境的影响。微观语境差异指语言的语音、语义和语法差异。宏观语境差异指语言的社会文化环境差异。研究发现汉英的微观语境与宏观语境存在很大差异。这些差异会阻碍学习者对英语篇章语境的学习。因此,学习者在学习过程中应该了解和掌握这些差异,对这些语境差异做出顺应,以便最大限度地降低这些差异带来的影响。

“宏观辨识与微观探析”在化学试题中的考查特点分析——以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为例

聚焦“宏观辨识与微观探析”这一化学学科核心素养,以2023年天津市普通高中学业水平等级性考试化学试题为研究对象,参考已有学者对于“宏观辨识与微观探析”学科核心素养水平的划分思路,对试题考查特点及考生作答情况进行分析。结果表明:试题中对“物质与变化的认知”要素的考查侧重低水平考查,基础题较多;对“结构与本质的阐释”“分析与表征的运用”等两个要素的考查均侧重中等水平的考查,中等难度试题较多。基于这一结果,提出如下教学改进建议:精通课标,定向施教;深究教材,固本培元;强化实验,激发探究;数字赋能,创新手段;整合知识,科学思维。

培养高中生宏观辨识与微观探析素养的教学策略

宏观辨识与微观探析素养既是化学学科的重要观念,又是化学问题解决的思维视角。因此,教师有必要对宏观辨识与微观探析素养的基本内涵和学习要求进行梳理,探究培养学生宏观辨识与微观探析素养的教学策略。高中生的抽象思维能力不强,教师可以从宏观物质、生活情境、微观动画、微观模型、实验展示等方面入手,降低学生的认知负荷;物质及变化具有多样性和繁杂性的特点,教师可以基于分类观,让学生对物质及其变化形成结构化认识,提高学生的学习效率;部分学生对宏观辨识与微观探析素养的表征方式理解得不够全面,教师应对学生进行四重表征思维训练,通过辨识宏观现象理解微观本质,通过探析微观本质推演宏观性质,体现符号表征的“纽带”作用,发展学生的定量化能力。

基于宏观与微观结合的实验探究--以“金属钠与硫酸铜溶液反应”为例

“宏观辨识与微观探析”处于化学学科核心素养的第一维度,其重要性不言而喻。基于宏观与微观结合的实验探究能够从宏观与微观两个层面对物质及其变化进行表征,促进学生对化学反应本质的认识。本文以金属钠与硫酸铜溶液反应为例,对不同物质的量之比的反应现象进行宏观辨识,并借助XRD仪器的微观检测结果,探析反应的本质。

基于个人社会关系资源的微观与宏观的连接:一个理论模型

文章针对管理研究中微观与宏观的层次连接缺失问题,从企业外部联系人的个人社会关系资源入手,构建了一个微观与宏观连接的理论模型,并结合这一理论模型提出了若干理论命题。

基于宏观辨识与微观探析的中考化学微观模型图式的考查

培养学生的微粒观就是利用原子、分子、离子等微观粒子的视角来分析、解决化学问题.中考化学把抽象的、看不见的微观粒子用微观模型图式的形式形象展现出来,是中考化学试题的一大亮点,符合学生的认知规律,激发兴趣,培养学生读图解题的关键能力.

宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学研究

在初中阶段的实际化学课堂教学当中,教师需要积极对学生的宏观辨识、微观探析素养进行培养,有效提高整体化学教学质量,促进提高学生的化学知识学习效率.而在实际的化学课堂教学当中,需要积极通过有效的教学策略对学生开展对应教学,促进提高教学质量.

中共党史研究的宏观与微观视角应用反思

宏观与微观之间的关系及其方法应用,是海内外人文社会科学研究领域中受到广泛争议的话题之一。近年来,在中共党史研究中这一问题的相关争鸣逐渐成为新的学术热点。虽然宏观视角的党史研究依然占据主流,但微观党史研究也处于快速发展期,以至于一些学者表达了对“碎片化”问题的担忧和回归“宏大叙事”“整体史”“大历史观”的倡议。①对此,有学者也试图为微观研究“正名”,尝试以更具包容性的研究范式消弭二者之间的矛盾。②伴随中共党史党建一级学科的正式确立,学科自觉或将使宏观和微观之辩迈向新的高度。本文不旨在说明宏观与微观视角孰者更佳,而仅对两种视角的应用进行反思,力求为这一讨论提供新的生长点。

基于“宏观辨识与微观探析”核心素养的高中化学情境教学探究

在《普通高中化学课程标准(2017)版》中着重说明了发展学科核心素养的重要性,在传统的教学过程中,过于注重知识的传授和应试技巧的训练,对于学生核心素养方面的培养欠缺,针对当前高中化学课堂中“宏观辨识与微观探析”核心素养问题情境研究体系尚不完善、教师相关理论观念缺乏等问题,本论文旨在探究基于“宏观辨识与微观探析”核心素养的情境教学策略。

基于宏观辨识与微观探析的高中化学教学设计

在新课改的背景下,高中化学教学有了更高的目标和要求,教师在教学过程中应注重培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。宏观辨识与微观探析是高中化学核心素养的重要组成部分,通过宏观辨识,学生可以观察和辨识物质的性质和变化,而通过微观探析,学生可以深入探究物质的本质和变化规律。文章基于宏观辨识与微观探析这一核心素养的内涵,结合教学内容设计教学方案,旨在提高学生的化学学科素养,帮助学生更好地掌握化学知识。

宏观微观辨证施膳对大肠湿热型溃疡性结肠炎患者的应用效果观察

【目的】观察中医宏观微观辨证施膳调护对大肠湿热型溃疡性结肠炎患者的依从性、临床疗效及生活质量的影响。【方法】将符合诊断标准的110例患者随机分为常规组和施膳组,每组各55例。2组患者均给予口服柳氮磺胺吡啶片及大肠湿热型溃疡性结肠炎的常规健康宣教、饮食调护。在此基础上,施膳组实施中医宏观及肠镜下的微观辨证施膳饮食调护。治疗1个月为1个疗程。经过6个疗程的治疗及护理后,比较2组患者的依从性、临床疗效、生活质量改善情况。【结果】(1)常规组漏服西药或自行停药的发生率为14.55%,施膳组无漏服西药或自行停西药者,其膳食漏服或自行停膳发生率为1.82%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。(2)常规组的治愈率为5.5%,总有效率为81.8%;施膳组治愈率为12.7%,总有效率为92.7%。组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)施膳组生活质量各维度的评分均明显高于常规组,2组比较,差异均有统计学意义(P<0.05),提示施膳组生活质量改善优于常规组。【结论】宏观微观辨证施膳可提高大肠湿热型溃疡性结肠炎患者的依从性、临床疗效及生活质量。

黏弹性复杂流动的微观-宏观确定性模拟

Deterministic simulation approach was applied to simulating viscoelastic complex flows,in which,the SIMPLE algorithm based on collocated grid was used to solve the conservation equations on the macroscopic level and the spectral method was used to solve the Fokker-Planck equation on the mesoscopic level.Here,the transient 4∶1 planar contraction flow for dilute polymer solution was computed by using the coupled technique and the calculated polymeric stress distributions at steady state were identical with the results of continuum approach as well as the corresponding references.Therefore,the presented results indicated that the SIMPLE algorithm based on collocated grid coupled with the spectral method can be used to simulate viscoelastic complex flows effectively.Moreover,the influence of Deborah number and viscosity ratio on polymeric stress was also investigated.

宏观微观模型对重核区原子核基态性质的研究

利用连续介质模型并基于Nilsson模型考虑微观修正,研究了重核区原子核(Z≥82)基态性质,得到了较好的结果。通过拟合Z≥82原子核的结合能实验数据,得到了两组连续介质模型的新参数。利用这两组参数计算的重核结合能与实验值的均方根偏差约为0.8MeV,电荷半径的均方根偏差约为0.07fm。

作为微观-中观-宏观关系的交往记忆与文化记忆

阿斯曼夫妇提出的记忆在个体与集体层面间来回流动转换的模式可谓社会理论的一大进步。但两种记忆层面如何相互影响,迄无系统的理论阐述之。兹提出一个理论过程,通过此过程,宏观层面的集体记忆会影响个人记忆,个人微观层面的记忆也可成为集体记忆的一部分。该过程是在中观层面发生的交换,可以第二代互联网中的公开讨论为例说明之。该网络提供了一个论坛,一方面自下而上地汇总个人对过去的看法和解释,另一方面自上而下地传播一个社会的主要纪念人物的意义。在此,维基百科及其关于历史的文章和讨论功能被视为第二代互联网呈现的集体记忆的重要例证。因此,我们在理论上将维基百科整合为位于中观层面的中介机构。

聚合物稀溶液的微观-宏观确定性模拟

采用确定性方法数值求解了聚合物稀溶液的微观-宏观模型,其中,宏观尺度上用有限体积法求解守恒方程,介观尺度上用谱方法求解Fokker-Planck方程和聚合物对偏应力张量的贡献,模拟了聚合物稀溶液FENE哑铃模型的平板Couette流动,给出了速度随时间变化的剖面图,分析了移动平板速度、哑铃的量纲1有限拉伸参数和Deborah数对流动的影响,同时也验证了有限体积法与谱方法结合求解聚合物微观-宏观模型的有效性。

影响我国农民职业分化的宏观及微观因素分析

随着我国市场经济改革的不断推进和经济的快速发展,许多农民获得了转换职业身份的机会,就业形式和范围不断扩大。但是目前仍有很多因素在影响和制约着农民职业分化的发展。本文从宏观和微观因素两大方面分析了不同因素对农民职业分化的影响。这些因素主要有整体经济发展、城乡收入差距,户籍制度、社会保障制度、劳动力市场、农地等制度,以及农民自身、家庭、居住地等因素。

宏观微观辨证施膳对大肠湿热型结肠炎患者的影响

目的探讨宏观微观辨证施膳对大肠湿热型结肠炎患者的影响效果。方法选择2016提1月至2017年12月我院消化内科接诊的83例大肠湿热型结肠炎患者作为研究对象,随机分为对照组40例和研究组43例,对照组实施常规饮食干预,研究组给予宏观微观辨证施膳饮食护理。比较干预前后两组患者临床症状积分、疾病认知(CCKNOW)及生活质量(SF-36)变化,并观察两组临床疗效。结果两组患者干预后临床症状积分指数显著优于干预前,干预后组间比较差异有统计学意义(P<0.05);两组患者疾病认知指数比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者生活质量评估指数比较,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后治疗有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论大肠湿热型结肠炎患者在常规治疗基础上给予宏观微观辨证施膳饮食指导,有效提高患者疾病认知,改善临床症状及生活质量,效果显著,临床可进一步拓展运用。

宏观与微观相结合辨证论治IgA肾病临床与病理研究

目的:用中医宏观和西医微观方法观察IgA肾病的临床表现和病理特点,并探讨其发病机制和治疗方法。方法:病例选自我院1994年7月至2009年10月诊断明确的IgA肾病562例,根据患者年龄、性别、病程、临床表现,病理类型和分级,随机分为中西医结合治疗组432例,西医对照组130例,分别观察半年和1年后统计疗效。结果:治疗半年后治疗组总有效率73.15%,对照组总有效率44.62%,两组比较P<0.01;治疗1年后治疗组总有效率91.67%,对照组总有效率69.23%,两组比较P<0.01。结论:宏观与微观相结合辨证治疗IgA肾病可以明显提高疗效,减轻激素和环磷酰胺的副作用,减少复发率。

搅拌槽反应器内宏观和微观混合及过程强化

搅拌槽反应器广泛应用于石油、化工、制药、冶金等过程工业中,这些过程大都涉及复杂快反应,往往属于混合传递控制的多相过程,反应收率、产品分布和质量等与搅拌槽内流体流动和混合状况密切相关。通过研究各因素对混合产生的影响规律,可以指导搅拌槽的实际生产操作,以达到强化混合的目的。因此,对搅拌槽内宏观和微观混合特性的研究,对反应器的优化设计、工程放大和过程强化具有重要的意义。本工作从实验研究和数值模拟两方面对搅拌槽反应器内的宏观、微观混合及其过程强化的研究进展进行了综述,依据目前的研究现状及存在的问题,对今后的研究方向进行了展望。