提升高校教学质量的微观思考

针对高校教学中普遍存在的问题展开讨论,从学校、学生和教师等现实的微观因素方面研究,归纳了影响教学质量的五种力量模型,从五个方面分析了影响教学质量的力量因素,提出了提高高校教学质量的一些具体措施,为提升高校教学质量水平提供一些有益的参考和借鉴。

中国宏观经济的微观思考

从我国经济情况看,加强宏观调控是十分必要的。但我们不要把宏观调控仅仅当作是宏观部门和上级领导的事,如果缺乏微观基础,没能形成广泛共识,宏观调控就难以取得应有效果。文章试从股市、房价、通胀和外汇等几个热点问题上展开研讨,期望能起到抛砖引玉的作用。

关于化学核心素养培育的微观思考——“宏观辨识与微观探析”素养培育中的目标与行为分析

通过对"宏观辨识与微观探析"内涵关联性的分析,确定了与之相对应的学习层次及目标指向,并结合认知领域的学习行为的研究,明晰了在具体的教学行为上关于"宏观辨识与微观探析"发展的不同层级水平的目标要求,并尝试构建起"宏观辨识与微观探析"素养的培育过程的学习活动过程的基本程序模型,力图回答"宏观辨识与微观探析"素养培育过程中关于"学什么"、"怎样学"、"学到什么程度"以及"如何评价"等问题。

关于化学学科核心素养培育的微观思考——“宏观辨识与微观探析”和“证据推理与模型认知”关联性学习行为中的“思想实验”

重点分析了“宏观辨识与微观探析”与“证据推理与模型认识”要素的学习行为表现,以及两者之间学习行为的关联性,在此基础上提出了化学学习活动中“思想实验”的概念,并通过对体现化学学科教学特点的“思想实验”作进一步的微观剖析,以期促进一线教师对化学学科核心素养的再认识。

优化财政支出结构的宏观评价与微观思考

我国自1998年以来的财政支出管理改革,历经十多年的实践运行,初步构建了现代财政制度框架,公共化特征逐渐显现。当下,我国已成为名副其实的财政大国,科学有效地配置政府财力资源紧迫而必要。本文立足于宏观视角,简要评价了财政支出结构优化状况,基于微观层面选择几个具体问题进行探讨。

高职院校科学发展的几点微观思考

我国的高等职业教育在这半个多世纪的发展中,取得巨大成就,目前正面临着大好的发展机遇与严峻的挑战,要使其持续稳定地发展,就要确立科学发展的目标。本文从三个层面对我国高职院校的发展提出了个人的观点和建议。

大学生成才评价标准层次阶段论

采取单纯的宏观方式对大学生成才进行评价,往往容易导致实际工作中的“大锅烩”的方法,结果使成才评价成为纸上谈兵。大学生宏观成才评价的实现必须通过微观的路径,必须根据宏观标准,结合不同层次和不同阶段的大学生实际特点和实际要求,分层次、分阶段确定符合大学生成才实际的具有较强可操作性的具体标准,并将二者有机结合起来,有的放矢地进行评价,使学生成才评价真正起到激励和改进工作的作用。