基于生态翻译学的翻译课程宏观教学体系与微观教学模式构建

生态翻译学理论是将教育与生态环境联系起来,将生态翻译学理念运用于翻译课程教学改革,从宏观教学体系上使翻译教学更具系统性、动态性、整体性以及开放性,在微观教学模式构建上强调翻译人才应具备相应的"双语知识+翻译能力+综合素养",提出翻译人才培养的生态三维度模式。两大研究定位注重和改善翻译课程教学质量,培养译者在生态翻译系统中的选择与适应能力,最终提高译者适应各类翻译实践环境的能力。

网络时代大学英语教学模式改革的取向与路径

大学英语第三次教改连同网络信息技术的迅猛发展引发了传统大学英语教学模式的巨大变化。由此也引发了一系列包括教学目标、教学法、教学场域在内的变革。新时期的大学英语教学模式改革应从结合网络时代大学英语课堂环境特征,分析模式改革的目标方向,变革教学者的传统教学理念,培养认知主体的学习策略,以及完善教学环境等方面入手,建设一个以学习者为中心,以互联网为载体,符合适应现阶段教学目的以及各高校具体教学实际的微观教学模式。

坚持科研立校 倾情校园发展

落实课改目标,完善校本课程和校本教材开发体系全面落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《河北省普通高中课程改革实施方案》精神,大力开发具有我校特色的校本课程及与之配套的校本教材,现已开发出二十余种,每学期开设二至三门校本课程。打造高效课堂目标,推动课堂教学模式的研究和创新形成具有本校特色的高效课堂教学模式。要求在'345'课堂教学模式的宏观框架下,形成分学科、分课型的微观教学模式。