“血涂片制备”理实一体化微观教学设计的探讨

理实一体化教学改变以往传统教学的理论实践分段模式,融理论与实践于一体,更有利于培养学生的实际动手能力、专业技能,符合"以技能为核心"的职教要求,是当前职业教育教学改革的发展趋势。结合参加教师培训的感悟及实践理实一体化教学时积累的经验,以中职医学检验技术专业基本技能"血涂片制备"为例,从课堂实践这一层面探讨理实一体化微观教学设计,以期不断提高专业课程的教学实效。

微观教学设计的重要性

本文从微观教学设计研究的必要性、微观教学设计研究的对象和微观教学设计方法等方面研讨了数字教学资源建设中微观教学设计的重要性,认为:从CAI教学系统、多媒体教学系统和网络课程建设的实践来看,真正艰苦的工作就是知识内容数字化;为了使网络课程、多媒体教学更上一层楼,就必须重视微观教学设计,鼓励知识内容的数字化创意,并贯彻到教学资源库的建设中。

马克思主义基本原理概论课教学设计策略

"马克思主义基本原理概论"课(以下简称"原理"课)是四门思想政治理论课中学理性最强、知识点最多、课时相对较少的一门课,为了增强这门课程的实效性,合理进行教学设计就成为必需。文章对何谓教学设计,尤其是"原理"课教学设计进行释义;对"原理"课宏观教学设计相关问题如教学目标设定、教学重点凝练、教学起点厘定、教学策略选用、教学评价设计等进行简析;对各章进行微观教学设计。

基于宏观实验事实发展学生微观认识的教学活动设计——以“离子反应及其发生的条件”为例

对离子反应及其发生的条件教学内容和价值进行初步分析，结合学生对于离子反应基本概念遇到的障碍，阐述了如何恰当借助宏观实验事实发展学生对微观的认识。

宏观教学设计与应用中需注意的问题

本文指出,西方的教学设计思想分成宏观教学设计和微观教学设计两方面,我国现时开展的教学设计研究工作大多属于微观教学设计的范畴。作者对宏观教学设计的概念进行了分析,介绍了国外近年来的研究成果,并指出了国内开展宏观教学设计工作应注意的问题.

技能类微视频教学内容的设计研究

在教育教学领域，微视频课程作为一种新型学习资源已备受人们关注。微视频依据其制作技术可分为不同的类型，文章主要探讨的是技能类微视频教学内容的设计，具体从微视频教学内容的知识性、交互性和艺术性三个维度进行设计，以期为技能类微视频课程的录制与教学提供借鉴。

把握整体 联系内容 构建框架 提升教学--“直线与圆的位置关系”单元整体教学(第一课时)

1.引言.单元整体教学设计是教师对教学内容进行完整阅读、理解,对所学知识点进行纵横联系,从一个章或一个单元内容进行整体的教学设计.根据内容的教学目标以及学生的特点,对知识进行重组、整合,让学生完成相对完整的知识体系。单元整体教学设计是介于宏观教学设计与微观教学设计之间,单元教学的核心思想是系统思维、实施的基本路径是“总--分--总”、实施的关键是灵活生成.

基于历史解释素养的新授课教学思考--以“英国君主立宪制的建立”为例

《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:“历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。”日常新课教学中,我们往往按教科书顺序进行微观教学设计,易导致课堂中心不明确、主题不突出,立意不高远。而基于历史解释素养的新授课以“立、学、破、用”四个环节来进行课堂建构,即以主题立意(核心问题)为抓手来激发学生的学习兴趣、以知识学习为手段、以破(解决)问题为目标、以掌握内化运用历史解释解决问题为目的,效果显著。现以“英国君主立宪制的建立”一课为例进行阐述。