大学英语教学耦合系统范式的微观演绎

信息技术时代教育信息技术与外语教学的深度融合,提供了外语教学范式创新的情景与平台,预设了大学英语教学范式创新的逻辑起点。基于供给系统、需求系统、资源平台系统的大学英语教学系统在宏观上成就了大学英语"教—学"耦合系统范式。互动教学与课堂提问互动情境实现了对大学英语"教—学"耦合系统范式的微观演绎和实践绩效的验证。

教学设计的宏观架构与微观演绎——以道德与法治课“生命可以永恒吗”为例

课堂教学的实施是建立在教学设计的基础之上的。这就需要教师深入研读教材文本,对教学进行宏观架构,让教学有“形”;同时,还要归纳提炼教学的立意,赋予教学思想和灵魂,让教学有“神”。从教学设计的宏观架构到课堂的微观演绎,教师应根据具体学情选择施教策略,做到教学有“法”,从而让教学“形神兼备”。

知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索

本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。